教育与乡村发展(第1辑)

序言
2015年，国际社会通过了2030年可持续发展议程，期望实现包容和共同繁荣的愿景，兑现“有质量的教育”的承诺。在这一议程实施过程中，我们发现，农村地区人口数量大，贫困和不平等现象交织，是实现可持续发展的重要影响因素和薄弱环节。从宗滴恩世界全民教育大会（World Conference on Education for All）倡导普及教育，到仁川会议提出可持续发展框架，农村和不利群体的教育和教育扶贫斩断贫困的代际传递等问题始终摆在议程的优先位置，成为国际社会的关切。
中国作为人口大国，正处于“脱贫”到“乡村振兴”的过程中，我们的思考和实践不仅有利于我国乡村振兴，也具有世界性意义。面向未来，社会发展需要什么样的教育？现有的教育，哪些需要继承，哪些需要摒弃，哪些需要创新？如何确保教育的公平与质量，保障农村地区人口通过教育实现平等的发展机会？2021年，中国实现现行标准下农村贫困人口全部脱贫，历史性解决了贫困问题,“发展教育脱贫一批”作为脱贫攻坚战的重要组成部分，对阻断贫困代际传递、推动乡村发展发挥了重要作用。中国经验为教育与发展的相关思考提供了生动的实践案例，为国际社会实现减贫与发展提供了重要参考。当下，中国由脱贫攻坚转向“全面推进乡村振兴”，也为进一步思考教育推动社会发展的内涵、动力与机制等创造了新的契机。对中国实践进行解释与阐述，总结传播现有经验，并通过国际交流互鉴明确中国教育与发展的相关坐标，厘清教育促进乡村发展的路径和机制，成为重要的历史命题。
教育具有巨大的变革性力量，发展教育是实现农村地区可持续发展乃至实现整个可持续发展议程的关键。长期以来，各国和国际社会在以教育消除贫困、促进经济社会发展方面进行了有益的探索,“教育促进发展”的有关理论与实践积累日益丰富。然而，当今世界发展日新月异，社会发展与教育本身都已发生巨大变化。新冠肺炎疫情的冲击、数字技......

《教育与乡村发展》关注乡村教师与优质教育、教育技术与乡村教育创新、性别平等与教育公平、社区教育与技能开发、生态文明与乡村可持续发展、乡村教育与社会发展、乡村教育国际传播与合作等广泛议题，为有关研究者、实务工作者、管理人员、一线工作者等提供对话空间与交流平台，从而引领思辨、汇聚智慧、凝聚合力，为全球范围教育与乡村发展贡献积极力量。

《教育与乡村发展》关注乡村教师与优质教育、教育技术与乡村教育创新、性别平等与教育公平、社区教育与技能开发、生态文明与乡村可持续发展、乡村教育与社会发展、乡村教育国际传播与合作等广泛议题，为有关研究者、实务工作者、管理人员、一线工作者等提供对话空间与交流平台，从而引领思辨、汇聚智慧、凝聚合力，为全球范围教育与乡村发展贡献积极力量。

朱旭东，1965年生，浙江省浦江县人，中共党员，教育学博士。现任北京师范大学教育学部部长、教.部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、教.部“长江学者”特聘教授，兼任教.部国家教师教育咨询专家委员会委员兼秘书长、中国高等教育学会教师教育分会副理事长和秘书长、民进中央特邀研究员，教育理论刊物《教师教育研究》副主编、《Beijing International Review of Education》共同主编。

乡村教师专业发展
乡村视域下教师专业知识的结构性特征分析
——基于甘肃省某县域高中教师的实证调研　曾晓东　赵瞳瞳　严天怡
乡村教师ICT教学应用水平及影响因素研究
——基于TALIS框架在欠发达地区的调查　马红亮　郑妍　赵梅　滕鑫鑫
“三区三州”深度贫困地区教师专业发展的困境与对策
——基于场域理论的L县个案研究　张军　董秋瑾
城乡义务教育一体化教师网络研修：现状、问题与机制建构　谢佳睿　张立国
技术赋能乡村教育
高原民族地区教师AI助教应用意愿、行为及影响因素研究　桑国元　黄如艳
提升教师信息技术应用能力的专业发展支持框架及实施效果分析　崔京菁　余胜泉
公众对在线教育的感知和接受度研究
——基于“停课不停学”期间网络文本分析　李葆萍　孙晓园　许婷婷　杨博
从机会公平到结果公平：以政策视角分析我国农村教育信息化建设路径　许婷婷　李葆萍
乡村教育与社会发展
乡村振兴战略背景下乡村教育新内涵与学习化乡村建设　徐莉　刘珺珺
乡村振兴背景下农村教育发展道路审视：基于在地教育理论视角　滕媛
性别平等与乡村教育公平
女童教育：发展脉络及其内涵演变　张莉莉　王艺亦　姜冠群
乡村教育国际传播对话
中国农村教育发展成就的结构化分析和国际传播
——基于新结构经济学GIFF分析框架的构建和推演　邢芸　曾晓东
南非农村技能发展的理论、实践与启示　许婵　冯忱熹　杨艳梅　郭子川　刘思瑶　姚骥坤　李兴洲
地方教育创新
教育促进可持续发展的新范式——中国滋根推动的绿校绿村建设　罗义贤
创新社区教育 服务乡村振兴　罗继平

《教育与乡村发展》关注乡村教师与优质教育、教育技术与乡村教育创新、性别平等与教育公平、社区教育与技能开发、生态文明与乡村可持续发展、乡村教育与社会发展、乡村教育国际传播与合作等广泛议题，为有关研究者、实务工作者、管理人员、一线工作者等提供对话空间与交流平台，从而引领思辨、汇聚智慧、凝聚合力，为全球范围教育与乡村发展贡献积极力量。

朱旭东，1965年生，浙江省浦江县人，中共党员，教育学博士。现任北京师范大学教育学部部长、教.部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、教.部“长江学者”特聘教授，兼任教.部国家教师教育咨询专家委员会委员兼秘书长、中国高等教育学会教师教育分会副理事长和秘书长、民进中央特邀研究员，教育理论刊物《教师教育研究》副主编、《Beijing International Review of Education》共同主编。