学会教学——课堂教学技能的理论与实践
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河南信阳
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作者肖锋 著
出版社浙江大学出版社
出版时间2002
装帧线装
货号九4
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商品详情
- 品相描述：九品
图书标准信息
- 作者 肖锋 著
- 出版社 浙江大学出版社
- 出版时间 2002
- ISBN 9787308031332
- 定价 25.00元
- 装帧 线装
- 开本 20cm
- 页数 484页
- 正文语种 简体中文
- 【内容简介】
- 课堂教学技能，是教师运用一定的教育观念和心理学理论，根据特定的教学目标、教学内容、教学对象、教学资源所作出的促进学生学习的教学技术或行为。本书主要对课堂教学进行抽象、剥离和分析。
- 【目录】
- *
*节 研究课堂教学技能的目的和意义
第二节 课堂教学技能体系
第三节 “以学生为中心”的教育理念
第四节 课堂教学技能与相关因素的关系
第二章 设计课堂教学目标技能
*节 导言
第二节 课堂教学目标的功能
第三节 课堂教学目标的领域
第四节 课堂教学目标的编写
第五节 结语
第三章 课堂导入技能
*节 导言
第二节 课堂导入的功能
第三节 课堂导入的类型
第四节 课堂导入的原则
第五节 结语
第四章 课堂导入技能
*节 导言
第二节 课堂奖惩的心理学理学基础
第三节 课堂奖惩的类型
第四节 课堂奖惩的原则
第五节 结语
第五章 课堂提问技能
*节 导言
第二节 课堂提问的功能
第三节 课堂提问的类型
第四节 课堂提问的技术
第五节 课堂提问的序列
第六节 课堂提问的原则
第七节 结语
第六章 课堂变化技能
*节 导言
第二节 教师教态变化
第三节 信息输入通道变化
第四节 课堂互动方式变化
第五节 结语
第七章 运用教学策略技能
*节 导言
第二节 课堂教学的属性
第三节 教学策略的分类
第四节 着眼于学生认识发展的教学策略
第五节 着眼于学生情感发展的教学策略
第六节 着眼于学生人际交往发展的教学策略
第七节 结语
第八章 课堂组织技能
*节 导言
第二节 分年级、分班、分组技术
第三节 教师教授组织形式
第四节 学生学习组织形式
第五节 结语
第九章 课堂结束技能
*节 导言
第二节 课堂结束的功能
第三节 课堂结束的类型
第四节 课堂结束的方式
第五节 课堂结束的原则
第六节 结语
第十章 课堂评价技能
*节 导言
第二节 教学评价的质量观
第三节 课堂评价的类型
第四节 课堂教学评价
第五节 教学评价的发展趋势
第六节 结语
后记
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