新课程下我们怎样当老师（全新修订版）

图书标准信息

• 作者 林华民 著
• 出版社 朝华出版社
• 出版时间 2010-02
• 版次 1
• ISBN 9787505423299
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 357页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 中国当代教育名家文库·第1辑

【内容简介】

　　《新课程下我们怎样当老师(全新修订版)》是林华民老师的教育代表作。《新课程下我们怎样当老师(全新修订版)》是一本案例式、讲座式的教育专著，围绕教育理念、教学策略、教学方法、教学技巧等方面，提出了在新课程背景下怎样组织课堂教学、怎样当一位好老师、如何进行校本教研等一系列极具个性的主张，是中小学教师快速提升自身教学能力的好教材。

【作者简介】

　　林华民，著名教育专家，特级教师，省级优秀教育工作者，中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家，中国教育智库——北京生本养成教育咨询中心高级研究员，长期致力于基础教育的课堂艺术研究、家庭教育艺术研究，著有《未来教育——让中国学生把握21世纪》《做一流的教学能手——特级教师林华民的108个教学主张》《世界经典教育案例启示录》等，发表有80余篇教育教学论文。

【目录】

第一篇先进的教育理念
第一章未来社会需要什么样的人
第一节我国最新的教育方针是什么
第二节未来社会需要真正的中国人
第三节未来社会需要充满希望的人
第四节未来社会需要道德高尚的人
第五节未来社会需要诚实守信的人
第六节未来社会需要勤奋刻苦的人
第七节未来社会需要敢于说“不”的人

第二章新课程的十大重要理念
第一节课程改革的根本任务
第二节课程改革的主要任务
第三节课程改革的核心任务
第四节课程改革的核心理念
第五节课程改革的主要目标
第六节课程改革的学习方式
第七节课程改革的最大困难
第八节课程改革的最大阻力
第九节课程改革的最大亮点
第十节新旧课程的最大区别

第三章新课程下课堂应当成为五种地方
第一节课堂是学生自主学习合作学习的地方
第二节课堂是师生情感交流信息交流的地方
第三节课堂是师生共同质疑释疑生疑的地方
第四节课堂是学生个体表现体验成功的地方
第五节课堂是师生共同感悟做人道理的地方

第四章新课程下教师应该扮演的七种角色
第一节教师是课堂的组织者、促进者与诱导者
第二节教师是学生智商、情商、道德商的培育者
第三节教师是学生个体表现体验成功机会的创造者
第四节教师是课堂学习情景、问题情境的创设者
第五节教师是自由民主平等和谐气氛的营造者
第六节教师是学生学习潜能独特个性的开发者
第七节教师是学生良好习惯优良品德的塑造者
经典教育案例启示

第二篇科学的教学策略
第一章当今世界课堂教学五大趋势
第一节课堂教学的自主化
第二节课堂教学的合作化
第三节课堂教学的问题化
第四节课堂教学的科学化
第五节课堂教学的未来化

第二章新课程下课堂教学七个策略
第一节学生为主的课堂
第二节先学后教的课堂
第三节当堂训练的课堂
第四节个性教学的课堂
第五节合作学习的课堂
第六节目标三维的课堂
第七节面向未来的课堂

第三章衡量一位好教师的十个标准
第一节情感还是信息交流为先
第二节希望寄于学生还是自己
第三节越教越多还是越教越少
第四节先学后教还是先教后学
第五节课堂指令明晰还是模糊
第六节课堂调动有效还是无效
第七节相信学生笔头还是口头
第八节使劲教还是学生勤奋学
第九节练习重于课内还是课外
第十节道理重于感悟还是告诉
经典教育案例启示

第三篇灵活的教学方法
第一章给青年教师的十条小建议
第一节课堂设计的技巧
第二节编写学案的技巧
第三节学习新课的技巧
第四节学生板演的技巧
第五节课堂提问的技巧
第六节课堂调动的技巧
第七节课堂评价的技巧
第八节分析练习的技巧
第九节处理练习的技巧
第十节命题考试的技巧

第二章让你的课堂教学魅力四射
第一节学生心中理想教师的十大标准
第二节新课程专家眼中的好课啥模样
第三节新课程背景下好课的十条标准
第四节教师设计完一节课的十个反思
第五节提高课堂教学魅力的十句口号

第三章与众不同的课堂教学法
第一节轻松愉快的“小先生教法”
第二节积极高效的“合作学习法”
第三节令人惊讶的“超前学习法”
第四节意想不到的“自由学习法”
第五节立竿见影的“定位学习法”
第六节不同凡响的“自由阅读法”
第七节效果惊人的“感悟教学法”
第八节与众不同的“例习教学法”
第九节充满激情的“竞争教学法”
第十节面向全体的“快速指导法”

第四章怎样进行校本教学研究
第一节怎样开展说课活动
第二节怎样开展听课活动
第三节怎样开展评课活动
第四节怎样开展集备活动
第五节怎样开展课题研究
第六节怎样撰写教育案例
第七节怎样撰写教学反思
第八节怎样撰写教学论文
经典教育案例启示

第四篇独特的教育主张
第一章关于教育热点问题的冷思考
第一节美国基础教育真有那么好吗
第二节每个中国人都要学英语吗
第三节中国汉语真有那么难学吗
第四节美国学生真有那么潇洒吗
第五节等级制一定比百分制好吗
第六节每一位学生都是可教的吗
第七节中国教师形象有那么差吗
第八节质疑新课程专家若干问题

第二章本书作者的部分教育观点
第一节八个教育“论断”
第二节100句教育“名言”
经典教育案例启示