全国普通高等学校音乐学本科专业教材：歌曲写作教程

图书标准信息

• 作者 樊祖荫 著
• 出版社 人民音乐出版社
• 出版时间 2006-08
• 版次 1
• ISBN 9787103031384
• 定价 42.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 321页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《全国普通高等学校音乐学本科专业教材：歌曲写作教程》具有以下三个特点：
一、紧扣音乐学（教师教育）的办学方向和培养目标，强化音乐教师教育的专业化要求。这套教材是在21世纪国家基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念，并正逐步成为高校音乐学（教师教育）工作者的共识。在这一教育背景下，教材编写者根据不同专业课程的特点，在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面，力求突出教材的“师范性”。
二、教材体现了不同课程自身的逻辑体系，教材构架和教学内容体现了基础性与时代性的兼容。“师范性”与“学术性”不应该是对立相斥的。这套教材突出强调了教师教育的培养目标，但并不是以降低、削弱课程应有的学术含量为代价。这里的关键在于从什么角度、用什么标准来衡量音乐学（教师教育）专业课程教材的学术性。这套教材的编写者以培养高素质音乐教育工作者的培养目标为出发点，精选本课程最重要的基础知识、基本技能，同时关注本课程的发展前沿，将与本课程相关并在学术界有定评的最新知识成果纳入教材中。
三、教材具有综合性的特点，体现了不同学科课程的交叉与融合。《方案》对以往音乐教师教育的传统课程做了必要的整合，这样的整合，虽然在一些高师院校已有不同的教学实践基础，但一直缺少公开出版的成型教材。这次呈现在读者面前的《乐理与视唱练耳》、《多声部音乐分析与写作》、《中国音乐史与名作赏析》、《西方音乐史与名作赏析》、《合唱与指挥》等教材，都是相关学科课程交叉与融合的产物。即便是像《钢琴》、《声乐》这样的传统教材，也新增了“歌曲伴奏实践”、“自弹自唱”等教学内容，不同课程内容相互渗透、结合，突出体现了注重教学实效性的编写理念。

【目录】

序
第一章歌曲的体裁与演唱形式
第一节歌曲的体裁
第二节演唱形式
第三节音色、音域与定调

第二章歌词
第一节怎样挑选歌词
第二节歌词的声韵
第三节歌词的结构

第三章歌曲旋律中的音高形式
第一节调式
第二节音调
第三节旋律线

第四章歌曲旋律中的时间形式
第一节节奏
第二节节拍
第三节速度

第五章歌曲音乐主题的写作
第一节歌曲音乐主题的定义与类型
第二节写作音乐主题要注意的两个问题
第三节歌曲音乐主题的写法

第六章旋律发展手法
第一节重复类发展手法
第二节展开类发展手法
第三节对比类发展手法

第七章调发展手法
第一节调式交替
第二节转调

第八章乐段结构的歌曲写作
第一节陈述乐思的基本结构形式
第二节二乐句乐段
第三节四乐句乐段
第四节其他句式的乐段结构

第九章单二部歌曲的写作
第一节有再现的单二部曲式
第二节没有再现的单二部曲式

第十章单三部歌曲的写作
第一节有再现的单三部曲式
第二节没有再现的单三部曲式

第十一章多部曲式的歌曲写作
第一节变奏曲式
第二节回旋曲式
第三节复二部曲式与复三部曲式
第四节并列多部曲式

第十二章词曲的结合关系
第一节语言与旋律的关系
第二节衬词的处理方法
第三节歌词结构与曲式结构的关系

第十三章二部合唱的写作
第一节写作二部合唱要注意的若干问题
第二节支声型二部合唱的写作
第三节主调型二部合唱的写作
第四节复调型二部合唱的写作

第十四章四部合唱的写作
第一节写作四部合唱要注意的若干问题
第二节主调型四部合唱的写作
第三节复调型四部合唱的写作

第十五章歌曲钢琴伴奏的写作（一）
第十六章歌曲钢琴伴奏的写作（二）