雪枫文学音乐课：古典音乐中的文学名著

图书标准信息

• 作者 刘雪枫、吴斌 著
• 出版社 北京十月文艺出版社
• 出版时间 2021-01
• 版次 1
• ISBN 9787530220498
• 定价 65.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 页数 568页

【内容简介】

      文学，是普通人开启古典音乐大门的钥匙。只要你对文学故事感兴趣，就会对同样内容的古典音乐充满期待和好奇。无数歌剧、交响曲、交响诗、艺术歌曲，都是根据文学作品改编而来。

 

 

      本书精选多部中外文学经典，从西方经典戏剧、小说，到中国古典诗词曲赋，配以改编自以上文学经典的“有故事的音乐”。聆听和剖析音乐中扣人心弦的章节，对应文学名著的故事情节，带领读者和听众理解每段旋律的含义。

 

 

      即使从没听过古典音乐的“小白”，面对“有文学故事的音乐”，还会说“听不懂”吗？

【作者简介】

      刘雪枫

 

 

      “音乐之友”创始人，音乐评论家，唱片收藏鉴赏家，文化学者。毕业于北京大学历史学系中国史专业，师从周一良、田余庆、祝总斌。先后就职于辽宁大学、三联书店、中国对外文化集团。曾任《爱乐》、《留声机》中文版、《交响世界》主编及“京师爱乐丛书”主编。著有《贴近浪漫时代》《日出时让悲伤终结》《交响乐欣赏十八讲》《穆特与秦腔》《耳根清净》《音符上的奥地利》《和刘雪枫一起听音乐》《德国音乐地图》等。“得到”《雪枫音乐会》、“蜻蜓FM”《古典音乐怎么用》、“三联中读”《陪孩子一起听音乐》、“十点读书”《雪枫文学音乐课》、“喜马拉雅”《古典音乐轻松听》《雪枫音乐亲子课》主讲人。

 

 

      吴斌

 

 

      资-深乐迷、撰稿人，网名十月石，多年来以其撰写的一系列古典音乐评论受到爱乐圈的关注，文章散见于多种音乐刊物及古典音乐公众号。其乐评理念深受法兰克福学派哲学家阿多诺的影响，注重音乐与哲学的联系对比，剖析音乐本体背后所承载的社会文化意识，从而形成了一套独特的音乐解读方法和鲜明的个人特色。

【目录】

序/1

 

前言/1

 

第一课浪漫主义的“戏剧交响曲”

 

――柏辽兹《罗密欧与朱丽叶交响曲》（上）/1

 

第二课浪漫主义的“戏剧交响曲”

 

――柏辽兹《罗密欧与朱丽叶交响曲》（下）/11

 

第三课莎剧改编最成功的抒情歌剧

 

――古诺的歌剧《罗密欧与朱丽叶》/20

 

第四课具有高度概括性的交响诗篇

 

――柴可夫斯基的“幻想序曲”和普罗科菲耶夫的“芭蕾组曲”/26

 

第五课一次文学与音乐的朝圣之旅

 

――贝多芬《D小调第九交响曲》“合唱”/37

 

第六课与李白隔空举杯的“尘世苦难饮酒歌”

 

――《悲歌行》与《大地之歌》/48

 

第七课“寒秋孤影”与“快意青春”

 

――关于唐诗原作的“哥德巴赫猜想”/58

 

第八课采莲美女和春天里的醉汉

 

――被李白附体的马勒/67

 

第九课带着无限的希望与梦想和这个世界说再见

 

――孟浩然的“等待”与王维的“送别”/77

 

第十课我心中对爱的热情被他唤醒

 

――《茶花女》：从小说到歌剧/87

 

第十一课善良的牺牲与自私的误解

 

――音乐的伟大魅力对原著的超越/96

 

第十二课“再见了，昔日甜美的梦”

 

――威尔第的歌剧达成了小仲马的意愿/101

 

第十三课“爱情是一只自由的鸟儿”

 

――小说第三章撑起歌剧《卡门》全部剧情/106

 

第十四课“为何我命中注定要遇见你？”

 

――音乐戏剧中的悲剧“加速度”/115

 

第十五课“即使耗尽我的生命，我们的命运也是连在一起。”

 

――从“非爱情小说”到“爱情悲剧”/126

 

第十六课“我爱他，即使付出生命的代价！”

 

――小说与歌剧的“悲剧大结局”/132

 

第十七课唐诗与古曲的天作之合

 

――从《浔阳箫鼓》到《春江花月夜》/139

 

第十八课献给人世间每一个有爱的人

 

――《少年维特之烦恼》：从小说到歌剧/150

 

第十九课灰烬和赎罪

 

――形形色色的“灰姑娘”/163

 

第二十课“善有善报”的喜剧结局

 

――意大利歌剧的黄金年代/174

 

第二十一课严格遵从佩劳原著的舞剧《灰姑娘》

 

――芭蕾舞是童话故事的“标配”/185

 

第二十二课新奇的声音和谐谑的浪漫

 

――舞剧《灰姑娘》的音乐多元性/194

 

第二十三课可以向歌德《浮士德》“叫板”的伟大诗剧

 

――古典音乐最理想的入门曲目/205

 

第二十四课文学与音乐的“天作之合”

 

――浪漫主义与民族乐派/215

 

第二十五课从“战争与和平”到“战争与爱情”

 

――祖国生死存亡之际诞生的史诗歌剧/223

 

第二十六课拿破仑与库图佐夫在音乐中登场

 

――“战争”与“爱情”的颂歌/235

 

第二十七课昆德拉与村上春树最爱的作曲家

 

――果戈理的史诗悲剧《塔拉斯·布尔巴》/244

 

第二十八课管弦乐队色彩的极限

 

――乐队狂想曲与《死屋手记》组曲/254

 

第二十九课管弦乐浓缩的性格悲剧

 

――莎士比亚的《李尔王》与两首“序曲”/262

 

第三十课但丁《神曲》中的爱情悲剧

 

――柴可夫斯基的“交响幻想曲”/272

 

第三十一课在地狱中感受爱的绝望

 

――李斯特《但丁交响曲》之“地狱”/282

 

第三十二课从安宁的“净界”远眺天堂的光明

 

――李斯特《但丁交响曲》之“炼狱”/290

 

第三十三课《浮士德》：从戏剧到“音乐传奇”

 

――柏辽兹的《浮士德的天谴》（上）/296

 

第三十四课爱的甜美与悲剧后的升华

 

――柏辽兹《浮士德的天谴》（下）/307

 

第三十五课一个浮士德式的人物用音乐“现身说法”

 

――古诺的歌剧《浮士德》（上）/316

 

第三十六课将戏剧性高度浓缩的歌剧

 

――古诺的歌剧《浮士德》（下）/325

 

第三十七课五大主题对应浮士德人生五大属性

 

――李斯特《浮士德交响曲》第一乐章“浮士德”/333

 

第三十八课李斯特和浮士德心目中的“玛格丽特”

 

――李斯特《浮士德交响曲》第二乐章“葛丽馨”/340

 

第三十九课从地狱到天堂

 

――李斯特《浮士德交响曲》第三乐章“梅菲斯特”/346

 

第四十课宇宙运行之声，欧洲文明的见证

 

――马勒《第八“千人”交响曲》第二部分/351

 

第四十一课奠定文学名著音乐基调的戏剧配乐

 

――弗雷与梅特林克的戏剧《佩利亚斯与梅丽桑德》/356

 

第四十二课预示音乐的伟大未来的交响诗

 

――勋伯格的《佩利亚斯与梅丽桑德》/365

 

第四十三课莎士比亚在“法国大歌剧”的最高成就

 

――托马斯的歌剧《哈姆雷特》（上）/376

 

第四十四课不死的哈姆雷特与俄罗斯幻想序曲

 

――歌剧《哈姆雷特》（下）与老柴的《哈姆雷特》/384

 

第四十五讲骑士文学的终结者《堂吉诃德》

 

――主角成了摆设的芭蕾舞剧/392

 

第四十六课交响诗篇的巅峰之作

 

――理查·施特劳斯的变奏曲《堂吉诃德》/400

 

第四十七课英雄末路，音乐缅怀

 

――《项羽本纪》与《十面埋伏》/408

 

第四十八课离乱年代的泣血之作

 

――蔡文姬与《胡笳十八拍》/420

 

第四十九课灵感来自拉马丁的“人生序曲”

 

――李斯特的交响诗《前奏曲》/427

 

第五十课恩底弥翁：最美的希腊神话

 

――从济慈的诗到孔威尔斯的乐队浪漫曲/441

 

第五十一课浪漫主义爱情小说的开山之作引发的歌剧大战

 

――马斯涅的歌剧《曼侬》/454

 

第五十二课敢于和马斯涅同题材PK的意大利作曲家

 

――普契尼的歌剧《曼侬·雷斯戈》/464

 

第五十三课英国人的小说，苏联人的电影音乐

 

――肖斯塔科维奇的《牛虻》组曲（上）/472

 

第五十四课英国人的小说，苏联人的电影音乐

 

――肖斯塔科维奇的《牛虻》组曲（下）/481

 

第五十五课为拜伦的叙事长诗而谱写的“配乐”

 

――舒曼的《曼弗雷德序曲》/486

 

第五十六课拜伦诗剧的四大“交响乐场景”

 

――柴可夫斯基的《曼弗雷德交响曲》/492

 

第五十七课用泰戈尔的诗篇与唐诗“对标”（上）

 

――策姆林斯基以《抒情交响曲》向马勒致敬/500

 

第五十八课用泰戈尔的诗篇与唐诗“对标”（下）

 

――策姆林斯基以《抒情交响曲》向马勒致敬/508

 

第五十九课音乐告诉我们这是一部“爱情悲剧”

 

――《麦克白》：从戏剧到交响诗/514

 

第六十课“有情人终成眷属”的音乐童话

 

――门德尔松为莎士比亚的戏剧配乐《仲夏夜之梦》/524

 

后记/532