• 大夏书系·易经里的教育
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大夏书系·易经里的教育

25.91 5.8折 45 九五品

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作者陶妙如 著

出版社华东师范大学出版社

出版时间2017-04

版次1

装帧平装

货号A4

上书时间2024-12-14

   商品详情   

品相描述:九五品
图书标准信息
  • 作者 陶妙如 著
  • 出版社 华东师范大学出版社
  • 出版时间 2017-04
  • 版次 1
  • ISBN 9787567559646
  • 定价 45.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 256页
  • 字数 174千字
  • 正文语种 简体中文
  • 丛书 大夏书系·通识教育
【内容简介】
作者2013年应邀登上知名电视文化栏目《湖湘讲堂》,开讲“妙说易经”系列,引起轰动。本书在“妙说易经”基础上修订而成,以传统文化的智慧观照当下教育所存在的一个又一个棘手的问题。阅读此书,希望能给从事教育、能影响他人的读者带来一点启示。作为教师,仅仅有爱是不够的,要让爱充满智慧。
【作者简介】
陶妙如,中学语文特级教师,教育部“国培计划”专家库专家,湖南师范大学历史文化学院兼职教授,湖南省中学语文专业学会学术委员会副主任,北京师范大学安博教育发展研究院同升站副站长。湖南教育电视台《湖湘讲堂》栏目九集系列讲座《妙说易经》主讲,为全国中小学教师主讲《妙如说国学》国学通识视频课程八集,出版《让爱智慧》《做温暖的教育》《中华zui美诗文选》等,其中《zui美论语》《zui美易经》为中英文版。 

陶妙如教育实践活动网站:www.miaoru.com
【目录】
代 序 黄耀红 1 

自 序 陶妙如 7 

序 集 觉醒与开悟 1 

毕业时,我们差不多,几年不见,我们差距很大?最为关键的原因会是什么呢? 

站得起,坐得稳,睡得着,这就是每天幸福的标志。 

第1集 解码速记有窍门 13 

号称史上最难读懂的东方奇书,它的神秘面纱背后,有多少人生智慧可以让我们受益呢? 

卜卦是玄乎的,但真正玄的不是卦而是人。 

其实整部《易经》就围绕一个大问题“怎么活得幸福”展开。 

第2集 众卦沉浮一笑知 43 

一个人应该工作到64岁退休,是符合《易经》轮回规则的,这是为什么呢? 

勉强追求自己能力范围之外的目标,这种错误并非只有本领低微的平凡之辈才会经历。 

通解四难的万能三招:微笑、厚脸皮、拼命。 

强盛三词:异想天开,脚踏实地,坚持不懈。 

第3集 一生高下看乾坤 75 

有功不伸手,有劳不张扬,有冤不叫屈,能成大器! 

王侯将相宁有种乎?人的三六九等是自己确定的。 

适合这些学生的方法不一定适合那些学生,学生已经更替,方法不可复制。 

把口封起来,少说话,不说话是不会说错话的。 

第4集 屯卦指明人生路 101 

道,“首”字藏在走之旁上,首脚一体,知行合一,没有达不到的风景。 

家长有没有时间管孩子,和他将养育孩子放在怎样的优先序有直接的关系。 

“散财”是一种看待财货的境界,藏财于己,则多藏必后亡。 

第5集 蒙观往复悟求知 119 

对孩子的教育要像“孵鸡”一样,不断地给予温暖和能量,让他靠自我内力由内向外冲破,实现其生命的跨越。 

让他们为美好、真实、美丽的事物所印记。 

人要超出自己,就要放弃小心眼、井蛙式的思维方式。 

第6集 座中环比是高朋 141 

亲戚之所以为亲戚,是靠“走”经营出来的,“走”就是对于距离的克服。 

锦上添花的事情让别人去做,我只做雪中送炭的事情。 

不要把朋友当成实现自己目标的工具。 

养缘是有多种养法的,有钱的人用钱来养;有才,就用才来养;办事能干的,就用你的实干能力来养。 

第7集 所需宜是一瓢饮 157 

我们的一生都处在不断选择中,而我们做出选择的方法,往往是倾听内心真实的需要。 

如果你想要自由,就首先要尊重规则和规律。 

平台不论大小,只要适合自己就好。 

欲望是魔鬼,它很容易毁坏一个人的理智。 

第8集 讼事纷争解无形 175 

生活就是一部矛盾史,不管如何,总会遇到人与人之间的纷争,无法回避。如何面对? 

不要在已经失败的回合里反复纠缠,将对于自己不利的局面扩大。 

在中国的文化源头里法制与伦理的思想是并进的。 

三懂是指懂礼(理)、懂人、懂法,一留是指留有余地。 

第9集 选材优配效益高 191 

如何选才,如何搭配,决定着一个团队生命力的旺盛程度;而如何定位,如何强化专项能力,则决定着单个成员在团队中的发展前景。 

好了伤疤忘了痛,历史就会重演。 

资格是给的,能力是培养出来的,但有些人没有这个才能,不能让他做这个指挥官。 

在管理里面,所谓民主实际上是给自己推卸责任。 

附 录 208 

风水由人定 

《易经》里的孝道与家教 

陶妙如:我为什么给高三学生讲《易经》
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