爱上我的课堂：一位小学数学教师的教学反思日志

图书标准信息

• 作者 刘善娜 著
• 出版社 宁波出版社
• 出版时间 2014-05
• 版次 1
• ISBN 9787552614206
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 272页
• 字数 250千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《爱上我的课堂：一位小学数学教师的教学反思日志》以日记的形式、散文随笔的创作手法记录了作者执教小学四、五、六三个年级三年来的数学教学生涯感悟。日志内容涉及个人课堂教学反思、培训学习收获、个人思考等，有成功的喜悦亦有受挫折的低落，真实可感。《爱上我的课堂：一位小学数学教师的教学反思日志》作为一本真实的教师手记，可以引起一线数学教师共鸣，也能让家长更好地触摸与理解小学高段数学的学习状况。

【作者简介】

刘善娜，高级教师，奉化市实验小学数学教师。浙江省林良富网络工作室的学科带头人、宁波市卓越工程学员、奉化市专业发展高端班学员。曾被评为宁波市教坛新秀，宁波市教改之星，奉化市学科骨干，奉化市优秀教师。曾获奉化市现场教学设计比赛一等奖、基本功比赛一等奖等荣誉。坚持思考，勤于反思，年年参与学科论文竞赛，并在省级以上核心期刊发表论文、案例共计三十余篇。

 

【目录】

序一做小的东西得大的收获
序二教学之道本在家常
四年级第一学期
2009年9月
9月1日崭新的三年，我来啦
9月3日大数，读、读、读
9月7日一串教学印迹
9月8曰读写法练习课
9月10日调整难度来教学
9月11日不断强化难点、重点内容
9月16日课堂是宁静美好的心灵港湾
9月17日根据不同班情，采取不同教学方式
9月18日会用计算器了
9月23日第一次过关练习
9月24日坚持自己的守护
9月25日对无限性的感知
9月27日学习量角
2009年10月·
10月10日“想象力”要加油了
10月14日算乘法小练
10月16日有甜蜜，有抱怨
10月19日我该作检讨
10月20我们的表现好吗？
10月22日开始“听写布置”作业
10月26日由仿到悟，几何直观有效归纳和应用积变化的规律
10月27日说得好，做得差
10月29日超级乐观的孩子们
2009年11月
11月6日充满童趣的孩子们
11月9日今天学画垂线和平行线
11月10日计算过关错例分析
11月11日别样“光棍节”
11月12日这一课，堪比满汉全席
11月20日鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？
11月23日一个人先乐呵
11月25日基础不可不实
11月26日感谢感谢！欢呼雀跃！
2009年12月
12月3日答题过程很重要
12月7日给自己也减负
12月9日感慨分数的珍贵
12月10日今天学统计
12月11日一起来“烙饼”
12月14日今天学统筹
12月18日错题随感
2010年1月
1月4日近期错题收集
1月6日转移“心疼”
1月12日再次查漏补缺
1月18日狂欢的冲动
1月22日充实的一天
1月25日忙“新”
1月26日信息量一大就难了
1月27日“冲啊”

四年级第二学期
2010年3月
3月1日走入新学期
3月3日简算思考一：序列调整
3月4日简算思考二：全方位沟通
3月6日简算思考三：迁移促内化
3月9日连线成网，把握运算律概念本质
3月16日简算思考四：错例反思
3月25日简算思考五：简算的评价
3月26日第三单元“简便计算”单元错例分析
3月29日发现作高好办法
3月30日作高练习
2010年4月
4月1日给三角形分类
4月6日教学巧埋种
4月7日当了回灭绝师太
4月12日喜悦之情
4月13日培训时间临近
4月16日植树问题
4月19日听公开课有感
2010年5月
5月5日数位扩张
5月11日新鲜的体验
5月12日再遇丁杭樱
5月13日潘红娟风暴
5月18日聆听郑仁东校长的讲座
5月19日触摸浙大附小的数学文化
5月20日走进竞舟小学
5月21日课前心情复杂
5月24日今天我上课
5月25日要把孩子越教越聪明
5月26日这就是幸福
5月27日观赛课之拙评
2010年6月
6月2日入校实践最后一天
6月4日从“分数的定义”反思专业素养不足
6月7日感受认真的美好
6月8日牵手汪培新
6月10日幽默与智慧并存的俞正强
6月11日拷问当前教育
6月12日魅力“泰斗”吴卫东
6月17日省教研员斯苗儿
6月18日心有大数学的唐彩斌
6月22日两日散记
6月23日喝了一碗心灵鸡汤
6月24日走进学困生的世界
6月25日笑识章宏俊
6月28日有理想、有数学才是生活
6月29日终于见到朱乐平
6月30日打开你的数学思维
2010年7月
7月1日对比，拓宽视野
7月2日结束培训之旅

五年级第一学期
2010年9月
9月1日五年级了
9月2日家常课，直切重点
9月3日小数乘法新授
9月7日参加上课培训
9月10日通过迁移学简便计算
9月13日复习也开心
9月14日口算大练兵
9月17日尚田一行之收获
9月20日有助教的日子
9月21日爱添麻烦的“0”
9月26日对症的“行为投入”会助推计算方法的掌握
9月27日积极的“情感投入”助益学习目的的理解
9月28日多元的“认知投入”会助力计算方法的掌握
9月29日“解决问题”带来的冲击
9月30日学习循环小数
2010年11月
11月1日“66”是36！
11月3日“用字母表示数量关系”真要命
11月4日数量关系要多分析
11月5日辛苦，总有收获的那一刻
11月8日平衡
11月15日如何让x变成“孤家寡人”
11月19日解方程中的脱衣服
11月22日不用教却要做的练习
11月23日前方有陷阱
11月25日双x，要先合并再解决问题
11月29日我为方程狂
11月30日求解路径要一致
2010年12月
12月1日孩子之间的学习差距越来越大
12月6日平行四边形面积一课重点是“转化”
12月12日倍拼法怎么教？
12月13日孩子解题是否灵活，教给他们何种策略是关键
12月17日同门兄弟
12月21日过关前渗透一下并无妨
12月24日悠悠然的日子
12月29日准备杀尾
2011年1月
1月4日学习密铺问题
1月5日“缉凶”有收获
1月6日今天开始期末复习
1月11日“不可能！”的背后是轻视细节
1月18日数形结合是救命稻草
1月19日构思寒假作业

五年级第二学期
2011年2月
2月19日又是一个新学期的开始
2月21日课堂上不应有孩子受挫
2月22日对比中凸显核心问题
2011年3月
3月1日因数、倍数概念引入需要借助直观吗？
3月2日规避不如辨析
3月3日2、3、5的倍数特征，你问为什么了吗？
3月5日寻找命题套路
3月7日难点一步步攻克
3月9日感受数学听课周（一）
3月10日感受数学听课周（二）
3月14日分数意义数学思考
3月16日借助数量关系理解分数意义
3月17日区分真假分数靠数轴
3月18日化整是基础
3月22日立足现有经验，沟通性质内联
3月28日从“顶”到“抛弃”短除法
3月29日直入主题学约分
3月30日精力优化
3月31日孩子放开了我的教学视“限”
2011年4月
4月7日35分钟的课堂真紧张
4月11日追寻宁静
4月14日学数学有时也需要背诵式“死记”
4月15日学生的起点在哪里？
4月22日空间观念需要积累、需要想象
4月25日期中复习
4月27日一方润泽的课堂
2011年5月
5月3日针对学情上新课
5月10日对比，是发现特点的最佳手段
5月11日补0，是为了什么？
5月17日复式折线统计图重在理解其优点
5月18日“电话”拨通“烙饼”
5月19日找次品，为什么要尽可能均分3份？
5月24日不该遏制求知欲
5月26日观察，想象，迁移——建立体积观念
5月30日遇到难题，装傻是个好办法
2011年6月
6月3日再逢袁晓萍
6月20日“舍”之痛

六年级第一学期
2011年9月
9月6日分数乘整数，我教什么？
9月8日明天，练，练，练
9月15日画线段图是学习分数乘除法的好办法
9月19日判断有助于概念形成
9月21日啰唆也是手段
9月23日分数除法的难点
2011年10月
10月9日认识比，比就是分数
10月10日割裂求比值和化简比
10月12日多问“我有什么收获”
10月27幸福源于自己的体验
10月28杭城听课受益匪浅
2011年11月
11月4日探析百分数内涵
11月14日只教一种方法
11月16日思考成功榜
11月28日平实的日子
11月30感激，反省
2011年12月
12月9日表面积和天气一样冷
12月13日少了那声“啊？！！”
12月15日3倍关系
12月21日评录像课的收获
12月30日孩子，如果你是没吸饱的海绵该多好啊！

六年级第二学期
2012年2月
2月7日新学期的课前准备
2月15日比例的意义值得花一课时
2月24日明明很慢，怎么还是觉得急？
2012年3月
3月4日概览后的解答
3月5日错要说出来
3月6日“小心”煮了锅夹生饭
3月8日扒去旧衣关注新知重点
3月14日毕业总复习当新授课教学
3月20日测试课
3月27有感于“不同层次的问题解决能力的培养”
3月29日练习题预估
3月30日预估水平一流
2012年4月
4月11日结束基本功竞赛
4月12日教学失策
4月17日钻题，具有可持续发展力
4月18日抓住基本模型解决空间知识问题
4月19日复习教研活动，且听且思
4月20日培养空间观念，解读概念先行
4月27日虽不能至，心向往之
4月30日激发已有经验，激活新知重点
2012年5月
5月2日精确到5．0，黔驴技穷
5月7日“一题多用”的思考
5月17日读与思并行
5月18日难度可不一样了
5月21日坚持画图
5月22日利用草图解决图形面积问题
5月24日作图解决求立体图形体积难题
5月28日近聆胡惠闵
5月31日探讨复习妙招
2012年6月
6月9日絮叨复习
6月13日难题的探究重在平日
6月15日如愿完成复习计划
6月21日阅读扫尾
6月25日一轮结束
后记