体育教学风格

图书标准信息

• 作者 [美]Sara Ashworth 著；[美]Muska Mosstcn、曾振豪、汪晓赞 译
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2015-03
• 版次 1
• ISBN 9787040416411
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 297页
• 字数 480千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《体育教学风格/高等学校教材》为普通高等学校教材，借鉴了美国体育教学领域研究的最新成果，在作者多年对“体育教学风格”研究的基础上编写。全书主要内容包括概论，教学风格的结构、反馈、认知，命令式风格—A，练习式风格—B，互惠式风格—C，自我检查式风格—D，包容式风格—E，所有教学风格存在的共性问题，引导发现式风格—F，聚集发现式风格—G，发散发现式风格—H，学生自主设计式风格—I，学生发起式风格—J，自我教学式风格—K，教学内容的设计，教学风格频谱综述研究等20章内容。《体育教学风格/高等学校教材》适用于体育院校教师、学生，也可作为中小学体育教师继续教育培训教材。

【作者简介】

　　曾振豪，体育学博士美国纽约市立大学布鲁克林学院第一次接触到体育教学频谱是在美国的麻省春田大学，博士导师戴安－娄莲艘教授教导我们说：“这是一本被誉为‘体育教学圣经的经典著作’，每一个要成为具有熟练教学技能技巧的体育运动教育者都必须潜心研读和扎实演练书中的每一种风格。”这是一本体育教学的经典著作。获得博士学位后，我开始在纽约市立大学布鲁克林学院从事教学与研究工作。在过去的12年间，体育教学风格已经成为我教学和学术活动的重点。由于我的努力和建议，体育教学风格已成为学院学士与硕士教学的核心课程。我很喜欢教这门课，不但引导我的学生们学习教学风格频谱中的教学理论，而且培训和引导他们把每种教学风格运用到教学实践中去。此外，体育教学风格也是我研究工作的一个理论框架。在这一领域，我的研究成果包括《三种频谱教学风格在高校排球技术课中的不同教学效果》、《对三种水平教师的教学行为与学生学习活动的检验与分析》、《体育教育者教学法行为的研究》、《体育课环境中的教学与学习行为》等80多篇学术论文和学术专著。
　　
　　汪晓赞博士，教授华东师范大学体育与健康学院院长2008-2009年，我在美国西弗吉尼亚大学体育与运动科学学院访学期间，就听导师Lvnn Dale Housrler教授多次提起过由穆斯卡-莫斯顿和萨拉-阿什沃思撰写的《体育教学风格》这本在美国乃至全球体育教育界都有着重要地位和影响的书。后来，一次偶然的机会让我结识了美国纽约市立大学布鲁克林学院的曾振豪教授，他也向我推荐了《体育教学风格》这本书，并表达了作为华人学者想要为国内体育教育界做点贡献的愿望。近年来，我一直致力于中国的基础教育体育与健康课程改革工作，亲历了中国第八次基础教育体育课程改革的整个过程，深知当前国内体育教育界的实际需求，即国内中小学的一线体育教师和体育教育研究者，他们迫切需要了解国外先进的体育教育思想，但由于语言的障碍又使得绝大部分人无法获得相关信息。鉴于此，结合自己的工作经历，感动于曾振豪教授的倾情相邀，我决定带领我的团队与曾教授一起共同翻译《体育教学风格》一书，希望通过本书的出版帮助我国的体育教育工作者深入理解体育与健康课程教学，进一步提升理论与实践水平，为推进中国体育与健康课程改革贡献自己的力量。

【目录】

绪论
第1章 构成教学的关键因素
教学范式的转变
教学风格频谱
-个通用理论的作用

第2章 概论
教与学的理论框架
教学风格频谱概述
O-T-L-O关系（教学目标、教学行为和学习行为与教学结果的关系）
教学风格频谱的必要性

第3章 教学风格的结构
课程实施准备阶段的决策
课程实施阶段的决策
课程实施评价阶段的决策

第4章 反馈
4种反馈类型
反馈的组合
反馈过程的隐私程度
对不同反馈形式优点与缺点的总结

第5章 认知
认知的基本过程
意识思维流程的-个通用模型
聚集式与发散式思维
发现（思维）之门
认知操作的作用
认知操作和言语行为
创造——-种不同的观点
认知和等待时间
教学内容的设计

第6章 命令式风格-A
命令式风格的结构
命令式风格的实施
命令式风格的含义
关于命令式教学内容的-些思考
命令式风格的注意事项
避免-些常见的错误
命令式风格的发展维度
命令式风格的设计变体

第7章 练习式风格-B
练习式风格的结构图
练习式风格的实施
练习式风格的含义
练习式风格教学内容的选择与设计
练习式风格的注意事项
练习式风格的发展维度

第8章 互惠式风格-C
互惠式风格的结构图
互惠式风格的实施
互惠式风格的含义
互惠式风格教学内容及其标准表的选择与设计
互惠式风格的注意事项
互惠式风格的发展维度

第9章 自我检查式风格-D
自我检查式风格的结构图
自我检查式风格的实施
自我检查式风格的含义
自我检查式风格教学内容及其标准表的选择与设计
自我检查式风格的注意事项
自我检查式风格的发展维度

第10章 包容式风格-E
包容式风格的概念
包容式风格的结构图
包容式风格的实施
包容式风格的含义
包容式风格教学内容的选择和设计
包容式风格的注意事项
包容式风格的发展维度

第11章 所有教学风格存在的共性问题
任务教学、学习中心和任务站
课堂组织安排方式的选择
教学示范
教学风格频谱理论的实施
课程计划（教案）
术语

第12章 引导发现式风格-F
引导发现式风格的结构图
引导发现式风格的实施
引导发现式风格的含义
引导发现式风格教学内容的选择与设计
引导发现式风格的注意事项
引导发现式风格的发展维度
体育教育及相关领域的案例
引导发现式风格的建议教学内容

第13章 聚集发现式风格-G
聚集发现式风格的结构图
聚集发现式风格的实施
聚集发现式风格教学内容的选择与设计
聚集发现式风格的含义
聚集发现式风格的注意事项
聚集发现式风格的发展维度
组合式教学风格

第14章 发散发现式风格-H
发散发现式风格的概念
发散发现式风格的结构图
发散发现式风格的实施
发散发现式风格教学片段的描述
发散发现的实施
发散发现式风格的含义
发散发现式风格教学内容的选择与设计
从可能到可行到可取的过程（P-F-D）
发散发现式风格的注意事项
发散发现式风格的发展维度

第15章 学生自主设计式风格-I
学生自主设计式风格的结构图
学生自主设计式风格的实施
关于学生自主设计式风格教学内容的-些思考
学生自主设计式风格的含义
学生自主设计式风格的注意事项
学生自主设计式风格的发展维度

第16章 学生发起式风格-J
学生发起式风格的结构图
学生发起式风格的实施
关于学生发起式教学风格教学内容的-些思考
学生发起式教学风格的含义
学生发起式教学风格的注意事项
学生发起式教学风格的发展维度

第17章 自我教学式风格-K
自我教学式风格的结构图
自我教学式风格的含义

第18章 教学内容设计
内容和教学法
莫斯顿的发展性运动概念
教学内容的设计

第19章 教学风格频谱综述研究
教学风格频谱研究回顾：两个时代的贡献
教学风格频谱的早期研究
教学风格频谱的近期研究
再现型教学风格集群的研究
发现型教学风格集群的研究
总结

第20章 教学风格频谱
含义之间的网络（关系网）
教学风格频谱的实施
在相同的或不同的教学风格中设计附加的教学片段
参考文献
致谢
译后记