• 美国幼儿教育课程实践指南(原书第9版)
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美国幼儿教育课程实践指南(原书第9版)

42.83 5.4折 79.8 九五品

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作者[美]詹金斯 著;李敏谊 译;[美]伊莱亚森

出版社机械工业出版社

出版时间2015-10

版次1

装帧平装

货号A6

上书时间2024-12-15

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品相描述:九五品
图书标准信息
  • 作者 [美]詹金斯 著;李敏谊 译;[美]伊莱亚森
  • 出版社 机械工业出版社
  • 出版时间 2015-10
  • 版次 1
  • ISBN 9787111503415
  • 定价 79.80元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
【内容简介】
本书集理论探讨和实践指导为一体,以发展适宜性实践(DAP)为理论基础,深入探讨了幼儿教育的重大议题:教育宗旨,家庭、学校与社区的合作关系,儿童评估与课程评估,课程与教学,全纳教育等。在此基础上,为了促进儿童的全面发展,本书针对儿童的关键发展领域进行了深入阐述,并提出了相应的课程目标、内容和实施建议。此外,每个章节都提供了大量的教学策略、操作指南、教案。本书是幼儿教育领域的新手教师深入学习和借鉴的实操手册,还可供各大院校学前教育专业师生和学生家长学习与参考。
【作者简介】
主编简介:

霍力岩:北京师范大学教授、博士生导师,学前教育研究所学术带头人,中外教育比较研究培训中心主任、教育部“蒙台梭利中国化研究”子课题顾问,北京市幼儿园园长领导力培训首席专家。主要研究方向:比较学前教育、学前教育课程与教学、学前教育评价、学前教师专业发展等。出版或翻译《学前比较教育学》《多元智力理论与多元智力课程研究》《蒙台梭利教育法》《童年的秘密》等著作。其独立编著的高校文科教材《学前教育评价》获北京师范大学优秀教材二等奖,参与编著的高校文科教材《比较教育》获全国高校优秀教材二等奖。在《教育研究》《比较教育研究》《学前教育研究》等学术刊物发表论文数十篇。参加并主持教育部“九五”专项课题“借鉴蒙台梭利教育法,全面提高幼儿素质课题”,以及教育部“十五”专项课题“多元智力理论与幼儿教育改革”。
【目录】
目录

  总序

  译者序

  前言

第一部分 幼儿教育简介

  第一章 幼儿教育和发展适宜性实践/001

本章导读/001

一、幼儿教育的历史回顾/002

二、关于完整儿童概念的发展/005

三、幼儿教育的目标/006

四、幼儿教育的重要性/007

(一)影响幼儿教育需求的诸多因素/007

(二)儿童发展对教育的需求/007

五、幼儿学习的诸要素/009

六、幼儿教育的标准/012

七、从事幼儿教育的教师/015

八、幼儿教育阶段的发展适宜性实践/017

九、平衡直接教学和儿童主导的游戏/020

(一)儿童主导的游戏/022

(二)游戏的目的和益处/023

(三)教师如何帮助儿童获得积极和有意义的

   游戏经验/025

十、提供具有发展适宜性的材料/026

(一)选择和使用高质量的玩具商品和

   设备/026

(二)教师自制的学习材料/027

十一、准备一个适宜儿童发展且支持课程的学习

   环境/029

(一)教室布置指南/029

(二)设置不同的学习区来满足儿童的发展

   需求/031

十二、展望/035

总结/036

学生学习活动/036

参考文献/037

网络资源/037

  第二章 家庭、学校以及社区的合作关系/039

本章导读/039

一、积极的家庭参与的重要性/043

二、和家庭成员进行有效合作的指南/047

三、家庭与学校建立友好关系的策略/050

(一)书面交流/051

(二)家长会或者交谈/052

(三)家长会或者家长教育项目/055

(四)科技手段与电话交流/056

(五)家访/056

(六)家庭参与和课堂观察/057

(七)政策计划、决策及评价/059

(八)家庭资源中心/059

总结/059

学生学习活动/060

推荐资源/060

网络资源/061

  第三章 评估/063

本章导读/063

一、发展适宜性评估/064

(一)幼儿教育评估的目的/064

(二)幼儿教育评估的指南/065

(三)评估方式/066

二、课程评估/077

(一)评估儿童的学习和参与度/079

(二)评估儿童的发展/080

(三)对教师进行评价/081

总结/081

学生学习活动/081

推荐资源/082

网络资源/082

  第四章 课程计划/083

本章导读/083

一、基于观察的课程计划/086

(一)课程的目的和目标——回答

   “为什么”/087

(二)精心计划的整合单元课程和活动——回

   答“是什么”/088

(三)教学组织策略——回答”怎么做”/089

二、严格的课程计划与灵活的课程计划/089

三、教学组织策略/090

(一)包括个别活动的自由游戏/091

(二)集体活动和小组活动/091

(三)学习区/091

(四)合作学习/092

四、课程计划的方法/094

(一)教师工作示例计划法/094

(二)主题规划/097

(三)项目学习/098

(四)生成课程/099

(五)主题单元设想/099

(六)网络图或者集合图/101

(七)活动计划/104

(八)每日活动计划/105

(九)教案/105

(十)多元智能/106

五、教学计划中需要考虑的其他事宜/107

(一)实地考察/107

(二)来访者/110

(三)服务性学习/111

(四)科技与计算机/111

总结/114

学生学习活动/115

推荐资源/115

视频和光盘/115

网络资源/115

第二部分 个人和社会性发展/116

  第五章 欣赏差异/118

本章导读/118

一、教儿童认识并珍视多样性/120

(一)发展多元化视角/120

(二)家庭/123

(三)教师/123

(四)多样性课堂的目标/124

(五)性别偏见/127

二、有特殊需要的儿童/130

(一)与有特殊需要的儿童一起工作/132

(二)言语和语言障碍/132

(三)心智障碍/133

(四)听力障碍/133

(五)视觉障碍/134

(六)肢体障碍/134

(七)情绪问题、社会性发展问题、

   行为问题/135

(八)慢性疾病/136

(九)学习障碍/136

(十)天才儿童/137

(十一)为特殊需要儿童制订的教育方案/138

三、创造多样化课程和课堂/141

(一)教师态度和行为的改变/141

(二)选择书籍、材料和教学资源/141

(三)让儿童直面文化的多样性/143

(四)接受语言和方言的多样性/143

(五)使用每日新闻作为认识和理解文化的

   媒介/144

(六)教儿童理解差异/144

(七)调整课程以促进和推动来自不同群体

   儿童的发展/144

四、结合美国国家社会研究委员会的标准

  开展活动/145

五、具体的课程活动/145

(一)沟通技巧/146

(二)读写技能/147

(三)运动和身体技能/147

(四)创意美术/147

(五)戏剧表演/147

(六)食品活动/148

(七)数学技能/148

(八)个人及社交技能/148

(九)文化比较/148

六、亲社会技能/149

七、教学方法/150

活动和体验/153

(一)关于人主题的单元设想/154

(二)关于汽车主题的单元设想/155

总结/158

学生学习活动/158

推荐资源/159

网络资源/159

  第六章 自我和他人/161

本章导读/161

一、身体健康/162

(一)身体的适应力/163

(二)身体适应、肌肉锻炼和运动指导/165

二、基础性身体运动/165

(一)移动性运动/165

(二)原地运动/167

(三)运用移动性运动和原地运动/168

(四)身体适应力和肌肉锻炼/168

三、体育游戏/169

(一)体育游戏案例/170

(二)户外活动/171

四、一般的健康和安全问题/171

(一)健康教育课程/172

(二)营养与食物活动/174

(三)营养教育/175

(四)食物相关经验的价值/176

(五)食物和营养概念/177

(六)食物活动/179

(七)食物活动指南/181

五、教学方法/181

(一)水果和蔬菜/181

(二)谷物、米饭和面食/185

(三)乳制品/187

(四)蛋白质产品/188

(五)活动和经验/190

六、社会性-情感健康/192

(一)健康的自尊/193

(二)关于自尊的一般规律/194

(三)有关建立儿童自尊的建议/195

(四)每个孩子都是独特的/197

(五)儿童的压力和抗压能力培养/197

(六)暴力和冲突解决/198

(七)儿童对压力的反应/199

(八)帮助儿童应对压力/201

(九)培养儿童的抗逆力/203

(十)品格教育/204

七、教学方法/206

总结/213

学生学习活动/213

推荐资源/214

身体和健康教育指导/214

网络资源/215

第三部分 认知和读写能力发展/216

  第七章 语言的发展/218

本章导读/218

一、早期语言的发展/219

(一)语义/221

(二)句法/222

(三)语言习得的影响因素/223

(四)口语发展的一般准则/224

二、听和说/226

(一)听/227

(二)口语/日常言语/227

(三)倾听和表达活动/228

(四)支持语言发展的其他活动/230

总结/238

学生学习活动/238

推荐资源/238

网络资源/239

  第八章 读写能力发展/240

本章导读/240

一、读写能力的发展/241

二、综合性读写教学/244

三、阅读/256

(一)印刷品概念/257

(二)语音意识/259

(三)字母/260

(四)自然拼读法/261

(五)词汇/263

(六)流畅性/265

(七)理解/265

(八)支持阅读的策略/267

四、支持阅读困难的儿童/271

五、写作/272

(一)手写/272

(二)写作或创作/273

(三)支持写作的策略/275

总结/281

学生学习活动/283

推荐资源/283

  儿童文学作品资源/283

  被引用的儿童读物/284

  磁带和CD/285

网络资源/285

  第九章 物理科学经验/287

本章导读/287

一、教师/289

二、科学课程/291

三、科学活动的价值/292

四、教学方法/293

五、关于色彩的教学活动/297

(一)色彩的概念和名称/297

(二)教幼儿理解色彩概念/298

(三)活动与体验/300

(四)颜色主题的单元设想/302

六、关于火的教学活动/304

(一)活动和体验/305

(二)火及消防队员主题的单元设想/305

七、关于光和影的教学活动/305

八、关于磁铁的教学活动/307

九、关于重量和平衡的教学活动/309

(一)关于重量和平衡的日常体验/310

(二)活动与体验/312

(三)重量及平衡主题的单元活动设想/314

十、与以上单元不相关的物理科学经验/316

总结/318

学生学习活动/318

推荐资源/318

  科学资源/319

  期刊/320

网络资源/320

  第十章 地球和空间科学经验/321

本章导读/321

一、环境概念的教学活动/322

二、关于空气的教学活动/326

(一)活动与体验/326

(二)空气主题的单元设想/328

三、关于石头的教学活动/329

四、关于水的教学活动/330

(一)活动与体验/332

(二)水主题的单元活动设想/333

五、关于温度、天气与季节的教学活动/335

(一)冬季/337

(二)春季/338

(三)夏季/339

(四)秋季/341

(五)雪/342

(六)雨/343

(七)风/344

(八)太阳/345

(九)活动与体验/347

总结/352

学生学习活动/352

推荐资源/352

  科学资源/352

  儿童书籍/353

网络资源/353

  第十一章 生命科学经验/355

本章导读/355

教授与感官相关的概念/359

(一)嗅觉和味觉概念/359

(二)嗅觉/359

(三)味觉/363

(四)材质(触觉)/366

(五)声音(听觉)/371

(六)有关动物的教学/376

(七)有关植物的教学/389

总结/398

学生学习活动/398

推荐资源/399

网络资源/400

  第十二章 问题解决和数学/401

本章导读/401

一、幼儿教育阶段课程中的问题解决和数学能力/404

二、使用计算机培养儿童的数学和问题解决能力/406

三、数学教学/407

四、教幼儿理解数的概念/410

(一)理解数字的读音和顺序(计数)并

   发展——对应能力/410

(二)理解特定数字的含义/411

(三)认识数字符号/411

(四)比较数字和数量守恒/412

(五)序数/412

(六)相加/413

(七)相减/413

(八)与数学有关的教学活动和经验/413

五、代数的概念/418

(一)规律/418

(二)分类/418

(三)排序/419

(四)排列数字和组/419

(五)大小/419

(六)尺寸的教学活动和体验/422

(七)情境和建构/423

(八)数量关系/423

(九)变化/423

六、几何/423

(一)空间关系/423

(二)形状/423

(三)活动和体验/427

七、测量单位教学/428

(一)长度测量/429

(二)体积测量/429

(三)活动和体验/429

(四)时间测量/430

(五)时间教学的活动和体验/433

(六)与货币概念有关的教学/434

(七)货币教学的活动与体验/435

八、数据分析和概率/435

九、教学过程的标准/437

总结/443

学生学习活动/444

推荐资源/444

  儿童手册引用资源/444

网络资源/445

第四部分 审美能力与创造力

     发展/446

  第十三章 音乐和律动/449

本章导读/449

一、音乐教育的目标/452

二、歌曲和唱歌/454

(一)多种歌唱方法/456

(二)歌曲的具体类型/458

(三)音乐游戏/463

三、与节奏有关的活动/463

(一)节奏乐器/465

(二)具体的节奏活动/468

四、创造性或表达性的律动/469

(一)对律动的描述/471

(二)音乐戏剧/474

五、乐器/474

六、聆听音乐与音乐欣赏能力的发展/474

总结/475

学生学习活动/476

推荐资源/476

  教师发展,儿童读物,幼儿音乐和音乐图书/476

  儿童读物参考文献/476

网络资源/476

  第十四章 创造力、美术和戏剧表演活动/478

本章导读/478

一、美术和创造力的目标/480

二、通过美术活动培养儿童创造力/482

三、准备并组织美术活动/484

四、美术活动需要的材料/485

(一)不同的创作表面/485

(二)手指绘画/486

(三)绘画和印画/486

(四)拼贴画/488

(五)雕塑/489

(六)其他各种类型的美术活动/490

五、表演游戏/492

(一)自由表演游戏/493

(二)创造性戏剧表演/494

(三)木偶在戏剧表演中的应用/497

总结/498

学生学习活动/498

推荐资源/498

  创造性艺术参考/498

网络资源/499

  附录A 教案/500

附录B 食谱/533
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