从优秀到卓越:教师研究力的12项修炼(教师发展力丛书)
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九五品
仅1件
作者武丽志 ;李立君 ;欧阳慧玲
出版社中国人民大学出版社
出版时间2020-08
版次1
装帧其他
货号A12
上书时间2024-10-29
商品详情
- 品相描述:九五品
图书标准信息
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作者
武丽志 ;李立君 ;欧阳慧玲
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出版社
中国人民大学出版社
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出版时间
2020-08
-
版次
1
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ISBN
9787300283418
-
定价
48.00元
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装帧
其他
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开本
128开
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纸张
胶版纸
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页数
284页
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字数
99999千字
- 【内容简介】
-
本书从中小学教师的科研需求与真实困惑出发,以轻松的语言告诉老师应当如何申报教育课题、如何启动课题研究、如何查找文献资料、如何撰写学术论文、如何遵循学术规范、如何做好课题结题,以及如何轻松驾驭6种常用的研究方法(调查法、访谈法、个案研究法、行动研究法、叙事研究法、实验研究法)。全书通俗易懂、化繁为简,不但告诉读者“是什么”,而且告诉“为什么”和“怎么办”,并提供极具实践价值的一系列“规则”“技巧”“资源”等,全力助力读者成为研究型教师。
- 【作者简介】
-
武丽志:博士、研究员、硕士生导师,华南师范大学网络教育学院副院长,百校千课共享联盟秘书长。近年来主持了全国教育科学规划《“研训用”一体的农村教师远程培训模式及支持服务体系研究》、广东省哲学社会科学规划《基于U-R-S的乡村教师常态化混合研修模式与协同发展机制研究》等课题,出版学术专著《教师远程培训研究》,主编《论文写作与答辩》等5部教材,组织出版“网络教育系列教材”“名师讲堂码书码课”等丛书,发表期刊论文60余篇,兼任4个CSSCI期刊外审专家。基于国家教育资源公共服务平台主持的《教师科研社区》获评“优秀精品专题教育社区”。
李立君:教育技术学博士。主要研究方向为教师专业发展、在线课程开发、技术支持的学习、“互联网 ”时代的教师研究力等。持续关注新技术与中小学教师专业发展,参编《学习科学与技术》、参译《教育传播与技术研究手册》等著作,参与多项国家级、省级教师培训项目设计与开发,致力于与中小学教师共同成长,帮助和提升教师教学研究能力。
欧阳慧玲:高级教师,广东省教育技术中心发展研究部主任,《教育信息技术》负责人,有十余年课题管理、杂志编辑经验。担任教育部“一师一优课、一课一名师”评审专家、全国教育信息技术研究课题评审专家,并获评“全国教育技术论文活动先进组织者”。承担多项国家、省、市级课题,公开发表学术论文多篇,主持编著《广东省教育信息化应用典型案例》等图书,并在省、市、区、校开展了大量教育信息化科研与论文写作培训。
- 【目录】
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上篇 手把手教你做课题
第一周 如何申报教育课题3
第1天 读懂课题申报通知4
第2天 寻找有价值的选题7
第3天 为研究课题起名字10
第4天 如何填课题申报书13
第5天 撰写课题论证活页16
第6天 阶段回顾:敢于申报是成功的第一步19
第7天 实践反思:看看我的收获20
第二周 如何启动课题研究21
第1天 课题立项后要立即做的事22
第2天 筹备召开课题开题论证会25
第3天 开题报告必须回答的问题29
第4天 组织召开课题开题论证会32
第5天 课题负责人到底要管什么35
第6天 阶段回顾:好的开始是成功的一半38
第7天 实践反思:看看我的收获39
第三周 如何查找文献资料40
第1天 应当关注哪些文献41
第2天 如何用学术期刊网45
第3天 巧用网络搜索引擎50
第4天 文献的甄别与选用54
第5天 如何撰写文献综述59
第6天 阶段回顾:站在巨人的肩膀上63
第7天 实践反思:看看我的收获64
第四周 如何撰写学术论文65
第1天 如何搭建论文框架66
第2天 如何锤炼论文语言69
第3天 如何增强论文逻辑73
第4天 好论文的几个特征77
第5天 积极向期刊投稿件81
第6天 阶段回顾:论文必须千锤百炼85
第7天 实践反思:看看我的收获86
第五周 如何遵循学术规范87
第1天 如何引用他人的观点88
第2天 绘制论文中的图与表92
第3天 论文的数字表达规范100
第4天 论文抄袭万万要不得104
第5天 还须知晓的学术伦理108
第6天 阶段回顾:严谨是科研第一要务111
第7天 实践反思:看看我的收获112
第六周 如何做好课题结题113
第1天 如何申请课题结题114
第2天 如何撰写结题报告118
第3天 精心准备结题材料123
第4天 了解成果如何鉴定127
第5天 积极推广研究成果131
第6天 阶段回顾:终点亦是后续研究起点135
第7天 实践反思:看看我的收获136
下篇 轻松驾驭研究方法
第七周 教师如何开展问卷调查139
第1天 什么是调查研究140
第2天 如何编写调查问卷144
第3天 如何发放调查问卷149
第4天 如何分析调查数据153
第5天 如何撰写调查报告159
第6天 阶段回顾:调查就是用事实说话162
第7天 实践反思:看看我的收获163
第八周 教师如何开展访谈研究164
第1天 什么是访谈研究165
第2天 如何开展访谈研究169
第3天 访谈要注意的N个细节173
第4天 访谈资料的整理与加工177
第5天 如何撰写访谈文章181
第6天 阶段回顾:倾听是访谈的基本功185
第7天 实践反思:看看我的收获186
第九周 教师如何开展个案研究187
第1天 什么是个案研究188
第2天 如何选取典型个案192
第3天 如何开展个案研究196
第4天 收集个案研究资料199
第5天 如何撰写个案研究论文202
第6天 阶段回顾:将个案作为麻雀解剖206
第7天 实践反思:看看我的收获207
第十周 教师如何开展行动研究208
第1天 什么是行动研究209
第2天 行动研究的四个步骤212
第3天 行动研究的计划与实施216
第4天 行动研究的观察与反思220
第5天 如何撰写行动研究论文224
第6天 阶段回顾:研究促工作持续改进228
第7天 实践反思:看看我的收获229
第十一周 教师如何开展叙事研究230
第1天 什么是叙事研究231
第2天 教育叙事的基本类型234
第3天 如何实施叙事研究238
第4天 怎样重新讲述故事?D?D?D从现场文本到研究文本242
第5天 如何撰写教育叙事论文246
第6天 阶段回顾:用有情节的事实说话249
第7天 实践反思:看看我的收获250
第十二周 教师如何开展实验研究251
第1天 什么是实验研究252
第2天 如何进行实验分组256
第3天 如何控制干扰变量260
第4天 如何开展准实验研究263
第5天 如何撰写实验研究论文266
第6天 阶段回
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