医学沟通技能教与学

图书标准信息

• 作者 [加]苏珊·库尔茨（Suzanne Kurtz）
• 出版社 人民卫生出版社
• 出版时间 2018-12
• 版次 1
• ISBN 9787117277518
• 定价 79.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 267页
• 字数 438千字

【内容简介】

该书为靠前极少且很很好不错的医患沟通技能教育和学习的学术著作，重点在于医学沟通技能（即医患沟通技能）的教育能力和学习方法及评价标准，特别适合医学院校沟通课教师、附属医院临床教师、医患沟通培训机构教师、临床医学研究生、医学人文专业研究生及有兴趣的社会读者等。

【作者简介】

Jonathan Silverman博士，皇家全科医师学会会员，剑桥大学临床医学院助理教务长兼沟通教学主任。自1988年以来一直活跃于沟通技巧教学领域，1993年与suzanne Kurtz教授合作，在卡尔加里大学医学院从事沟通技巧的教学和研究。1999年，他成为剑桥大学本科生沟通教学主任。他还在英国、欧洲和北美开设了沟通技巧教学研讨班。2005年，他创立了英国协商会议，在33所英国医学院的本科生中开设沟通技巧教学课程并担任主席直至2012年。2008-2013年担任欧洲医疗保健沟通学会教学委员会主席，新近当选会长。

【目录】

绪论
篇沟通技能教与学概要
章\\\"为什么\\\"：沟通技能教与学的基本原理
引言
为什么要教授沟通技能？
你有能力开展沟通技能教与学吗？
重视医生与患者的沟通是否值得？
第二章\\\"是什么\\\"：沟通技能教与学的内容
引言
为什么要帮助教师和课程负责人认清所教内容？
沟通技能分类及其相互联系
医疗面谈教学中内容与过程技能分离的问题
医患沟通技能课程概要
卡尔加里-剑桥观察指南
改进版卡尔加里-剑桥指南
明确整体结构的必要性
选择将过程性技能纳入沟通课程
总结
第三章\\\"怎么办\\\"：沟通技能教与学的原则
引言
为什么沟通教与学以技能为本？
在实际工作中哪些教与学的方法有效？
为什么采用经验学习法？
为什么沟通技能要采用问题式教学？
什么场合下更多地采用说教式方法？
第四章选择与应用恰当的教学方法
引言
……