教育应该不一样（原版 正版）

图书标准信息

• 作者 严长寿 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2014-04
• 版次 1
• ISBN 9787567517097
• 定价 25.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 轻型纸
• 页数 222页
• 字数 120千字

【内容简介】

　　《教育应该不一样》荣获《亚洲周刊》非小说类十大好书、金石堂书店年度十大好书、金石堂风云作家、博客来网络书店畅销华文作家、台北国际书展大奖。
　　台湾久负盛名的企业家、社会活动家、励志大师严长寿以犀利的观点，直击现代教育的种种乱象。透彻分析台湾目前的教育环境，面对中华文明教育病引发的种种社会问题：延迟退休、高考一条道、千军万马报考公务员……教育政策关系青年无比珍贵的未来，然而高校扩容、政策失当；官员遇问题则逃避；老师抱持铁饭碗心态；家长急功近利、唯分数是问；学生虚耗青春，学不到真才实学……高等教育大崩盘时，谁来付出代价？面对弊端重重的中华文明教育病，面对快被摧毁的职教体系、急功近利的家长心态、媒体的可议之处、老师的教育心态及学历通膨时代的现状，严长寿认为教改人士为了满足家长期待而走错方向；政策为了讨好选民，做了错误的转向。他建议年轻人如何从寻找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。作者对教育现状发出的沉重建言，观点振聋发聩，引发当局者、家长及所有青年的深思。

【作者简介】

　　严长寿，我不过是一个业余的社会观察者，以及想尽点社会责任的公民。
　　28岁当上美国运通总经理，32岁成为亚都丽致饭店总裁。历任世界杰出旅馆系统亚洲主席、青年总裁协会世界大会主席、中华美食推广委员会主任委员、台北旅展主任委员、观光协会会长。现任亚都丽致大饭店总裁、丽致管理顾问董事长，被誉为“饭店教父”。
　　1997年，他把自己的奋斗故事写成《总裁狮子心》一书，并立刻成为出版史上“最畅销的管理励志类丛书”，以及金石堂书店“1997年最具影响力”、“蝉联畅销书排行榜最久”的书，也获得了“1999年金书奖”，本人更获得“1999年度菁钻大章”。
　　2002年出版《御风而上》。这本书同样获得“2002年金书奖”、金石堂书店“2002年最具影响力”的书。2008年出版《我所看见的未来》，荣获2009年台北国际书展大奖。2009年出版《你可以不一样》。
　　2010年，严长寿罹患癌症。手术后，他决定到台东建立希望学堂，实践他的第二人生。他成立公益平台文化基金会，全副精力于各项志工实验，“为土地种一个希望”。严长寿表示，“我想要追求的是一种有意义的生命境界。”

【目录】

序言
这是教育的"共错结构"，我们必须共同承担1一颗关怀青年的热心和无可救药的使命感驱使2教育政策关系青年无比珍贵的未来5面对问题，承担责任才能改变6一切都是因为爱之深，责之切8

第一章
醒醒吧！家长11盲点一：生怕孩子输在起跑点是没有安全感？还是虚荣？16盲点二：继续膜拜不合时宜的升学主义17盲点三：要孩子追逐"速利""速成""齐一""从众"的人生19盲点四：要孩子争捧铁饭碗21教育资源过于集中，社会走向强者益强、弱者益弱23考试是假性平等，重要的东西不能量化26过于单一的教育目的曾深深令我自卑28父母不放手，小孩不放胆31延伸思考：为什么这么多年轻人要当公务员？34

第二章
老师可以更勇敢39一位伤心母亲的来信40学生和老师都被"标准答案"给集体绑架了44老师也被体制霸凌，不快乐的老师比比皆是46当老师要以关说或贿赂谋职，校长必须鞠躬罚站，教育者何来尊严47不适任的校长、老师没有退场机制49莫忘为师初衷50从威权到启发：只有当学生的伯乐，师生才会都快乐52从现实中发现问题，寻找活的解答55陪学生冒险，教他踏实筑梦58教学技巧时时勤磨练60问题学生是环境有问题，不是学生有问题63老师的力量最微小，却也最巨大66延伸思考：每个人才智殊异，标准答案扼杀创意67

第三章
年轻朋友请走一条追寻自我天赋之路71没有主见、受媒体影响的盲目年轻人73对现实漠不关心的迷失74白白浪费的三百亿77最坏的时候就是最好的时候80年轻人应具备的五大能力82一、"倾听"自己内心的能力84二、"判断"的能力85三、拿出"主见"的能力87四、"实践"与"学习"的能力89五、对世界"好奇"的能力91光有天赋还不够，还要有严格的纪律93走一条人迹罕至的道路95延伸思考：江振诚的故事--只有依靠专注和热情，生命火光才会带领你穿越迷雾97

第四章
精英人才的定义太过单一107只有创意和实力才能面对高学历通胀时代109一、留学落籍不归110二、留学落籍渐归来111三、大量留学、大量回台112四、近亲繁殖的本土教育113我们不大步走出去，外国人也不来台湾了115大学既无法接轨国际，也无意扎根地方，成为孤芳自赏的象牙塔118大学评鉴的吊诡之处121大学应打破硬件思维124改变招生政策，找到更具格局的学生126延伸思考：实践大学设计学院的"实践"式教育128延伸思考：从台东的艺术英语学校试行开始133

第五章
技职教育的黑洞137技术本位才是价值所在138基层技术劳力短缺，找不到黑手的国家139这是一场"拼升格"的竞赛140问题一：无实务经验的博士攻占技职体系142问题二：业师努力拼博士144问题三：分数的排挤效应146问题四：技职教育以"招生"为导向，而非以"就业需求"为导向148问题五：校园自主，教授治校的弊端152浮滥的技职学校将被逼着退场152技职教育的救治之道155一、坚持核心优势155二、从"学"到"术"，设立双重门槛157三、建立专业尊严及标准160三井日本料理黄奕瑞给我的启示161学校必须要能提供更多的教育产品162延伸思考：肯梦学院的故事--从"匠"到"师"的追求165延伸思考：一个大胆的尝试--"国际学校"结合在地化及国际化的构想169

第六章
我们都是选民，更是公民173我们是"公民"，更是民主社会的"选民"174政治人物只经营现在，没有经营未来175选民的素养176身为家长的我们是一切改革的起点180延伸思考：台湾新教育实验184

第七章
教育应该不一样187不一样的教育起始点188文化是台湾最伟大的软实力189一、知识分子190二、宗教家192三、艺术家193政治是减法，文化是加法196高峰之后，台湾文化正面临衰退的危机198我们似乎只经营现在和过去，但谁在经营未来199台湾未来必须追寻"自愿性的简朴单纯"201文化需要教育的土壤方能茁壮202未来等待的人才：高感度、高体会的人才206用教育救台湾文化的未来，教育应该不一样207

附录
每位孩子的生命至少需要一盏明灯209
结语
这是我能为青年做的事219