约翰·怀特教育文集:儿童的心灵

图书标准信息

• 作者 [英]约翰·怀特 著；邵燕楠 译
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2023-05
• 版次 1
• ISBN 9787519125219
• 定价 52.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 248页
• 字数 205千字

【内容简介】

《儿童的心灵》一书是一本将心灵哲学应用于儿童教育领域的著作。在本书中，作者主要探讨了“儿童的心灵是如何运转的”这一核心主题。作者在书中将儿童的心灵分为几个不同的领域：概念学习、信念、智力、思考、想象力与创造力、动机、情感等，围绕这些领域，作者从哲学的视角出发，探讨了什么是儿童的心灵、儿童的心灵如何运转、父母与教师应该对儿童的心灵知道些什么才能有助于与儿童交往。比如，本书探讨了儿童是如何学习概念，信念、技能、知识的掌握与理解的实现，教育工作者是否可以向儿童传授思考的技能，儿童的情感发展情况，等等。作者以简单、易懂的语言探讨并解释了儿童心灵的核心要素，为父母和教育者教育儿童提供了理论框架和实践指南。此外，为向读者介绍与本章主题相关的经典文献与著作，本书每一章的结尾处都设有扩展阅读部分，为读者进一步研习相关主题提供了便利。

【作者简介】

约翰·怀特，英国当代著名教育哲学家，伦敦大学学院教育学院荣誉教授。著有《再论教育目的》《走向必修课程》等著作。

邵燕楠，首都师范大学教育学院副教授，主要研究方向为教育哲学、教师教育，已出版专著《问题与情境——西方教育理论的发展》。

【目录】

致 谢…………………………………………………………… 001

引 言…………………………………………………………… 001

第 1 章 什么是儿童的心灵？… …………………………… 013

两种视角… …………………………………………… 013

传统概念存在的问题… ……………………………… 016

有意识的与无意识的心灵… ………………………… 019

心灵的持存性、即时性与教的本质… ……………… 022

可能存在或者可能不存在的对象… ………………… 025

疼痛、教育者与医护行业… ………………………… 026

教育、概念、与对象有关的心灵… ………………… 029

结论… ………………………………………………… 033

小结与要点… ………………………………………… 034

拓展阅读… …………………………………………… 035

第 2 章 概念与概念学习… ………………………………… 037

什么是概念？… ……………………………………… 037

概念来自哪里？… …………………………………… 052

小结与要点… ………………………………………… 063

拓展阅读… …………………………………………… 063

第 3 章 信念：我们据此航行的地图……………………… 065

信或者不信？… ……………………………………… 065

信念之网的扩展… …………………………………… 068

知道… ………………………………………………… 070

理解… ………………………………………………… 071

技能… ………………………………………………… 073

回到信念… …………………………………………… 073

记忆达人… …………………………………………… 075

小结与要点… ………………………………………… 078

拓展阅读… …………………………………………… 079

第 4 章 心灵能发展吗？… ………………………………… 081

从小橡子说起… ……………………………………… 081

心灵的种子… ………………………………………… 083

心灵没有边界？… …………………………………… 083

多余的成长… ………………………………………… 085

小结与要点… ………………………………………… 088

拓展阅读… …………………………………………… 089

第 5 章 谁需要智力？… …………………………………… 090

引言… ………………………………………………… 090

哲学家… ……………………………………………… 091

心理学家… …………………………………………… 100

没有它，我们能行吗？… …………………………… 109

小结与要点… ………………………………………… 110

拓展阅读… …………………………………………… 111

第 6 章 什么是思考？… …………………………………… 113

思考是一种活动… …………………………………… 114

思考活动的种类… …………………………………… 115

关于思考的四个论题… ……………………………… 117

有普遍的思考技能吗？… …………………………… 120

对实践性思考的一点恳求… ………………………… 124

对沉思的几点主张… ………………………………… 127

符号思考与身体语言… ……………………………… 129

结论… ………………………………………………… 129

小结与要点… ………………………………………… 130

拓展阅读… …………………………………………… 130

第 7 章 想象力与创造力… ………………………………… 132

想象力… ……………………………………………… 132

发挥（各种）想象力… ……………………………… 138

创造力与教育：一点说明… ………………………… 146

小结与要点… ………………………………………… 148

拓展阅读… …………………………………………… 149

第 8 章 激励儿童… ………………………………………… 151

什么是动机？… ……………………………………… 151

教育中的动机… ……………………………………… 164

小结与要点… ………………………………………… 178

拓展阅读… …………………………………………… 179

第 9 章 情感教育… ………………………………………… 180

什么是情感？… ……………………………………… 180

情感学习… …………………………………………… 190

关于爱的要点… ……………………………………… 198

小结与要点… ………………………………………… 199

拓展阅读… …………………………………………… 200

第 10 章 完整的儿童………………………………………… 201

追寻自我… …………………………………………… 201

自我在教育中的地位… ……………………………… 208

小结与要点… ………………………………………… 216

拓展阅读… …………………………………………… 218

附录：心灵缀语………………………………………………… 219

心如何与身相关？… ………………………………… 219

身与心之间交往吗？… ……………………………… 220

我们不只是物质性的存在物吗？… ………………… 222

父母和教师需要多少形而上学知识？… …………… 226

小结与要点… ………………………………………… 227

拓展阅读… …………………………………………… 228

参考文献… ……………………………………………………… 229

索引… …………………………………………………………… 230