概念性理解与数学概念教学——基于数学任务设计的视角
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作者徐晓燕
出版社上海教育出版社
出版时间2020-05
版次1
装帧其他
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上书时间2024-07-21
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
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作者
徐晓燕
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出版社
上海教育出版社
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出版时间
2020-05
-
版次
1
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ISBN
9787544498883
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定价
58.00元
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装帧
其他
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开本
16开
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纸张
胶版纸
- 【内容简介】
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本书力图揭示初中数学课程是什么和为什么,以帮助教师实现概念为本的教学的读本。教师对于学科课程是否达到本质的概念性理解,对于能否把课程内容转换成有效的过程教学,让学生达到概念性理解至关重要。本着宏观看思想,中观看结构,微观看课堂的理念,笔者从一个教研员和培训者的视角,强调教师基于核心素养整体认识课程理念、高观点认识课程内容,通过对学习任务的内容解构和教学解构,梳理出基于核心素养视角的初中数学核心概念、思想方法结构体系,帮助教师对课程内容达到概念性理解;同时采取系统设计的理念,视角从教转向学,基于逆向设计的原理建立教学设计范式;关注概念教学的特殊规律,以核心概念的教学设计案例为“纲”, 理论联系实际,以例释理,力图把内容的高观点认识、教学设计的新理念,概念教学的过程设计有序统整,达成“纲举目张”之效。
本书适合广大中学数学教师和师范类学生阅读
- 【作者简介】
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徐晓燕 上海市徐汇区教育学院数学教研员,徐汇区学科带头人,徐汇区教育局优秀学科带头人,上海市二期课改新教材撰稿人,上海市首届骨干教师发展团队项目领衔人,上海市第二期名师名校长“康士凯数学基地”优秀学员,上海市PISA阅卷专家.长期致力于教学研究特别是概念教学方面的研究,发表论文20余篇,曾获上海市首届教研员教研能力评比一等奖,全国教育学会论文评比一等奖,上海市教研员论文评选二等奖,主持市级课题和区级课题多项,曾获上海市青年教师基金会课题二等奖,区十一届教育科学研究成果二等奖。
- 【目录】
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上篇基于学科核心素养培育的数学概念教学新形态
第一章数学学科的育人价值 / 3
第一节数学学科的育人价值是什么 / 3
第二节数学学科核心素养的内涵与结构 / 10
第三节核心素养视角下初中数学课程内容的理解 / 15
第二章概念性理解与数学概念教学 / 23
第一节 “概念性理解 ”的概念界定 / 23
第二节理解数学概念教学 / 35
第三章初中数学课程知识内容的分析与教学解构 / 44
第一节初中数学知识内容的分析与解构视角 / 44
第二节 “数与运算 ”内容分析与解构 / 52
第三节 “代数与方程 ”内容分析与解构 / 56
第四节 “函数与分析 ”内容分析与解构 / 62
第五节 “图形与几何 ”内容分析与解构 / 66
第六节 “概率与统计 ”内容分析与解构 / 74
第四章从概念性理解到概念教学过程设计 / 79
第一节数学任务视角下的教学设计 / 79
第二节从概念性理解到概念过程教学设计 / 88
第三节追求概念性理解的教学评价 / 96
第四节教学任务视角下的情境创设 / 108
第五节导引思维路径的问题设计 / 115
第六节基于 “数学基本活动经验获得 ”的活动设计 / 125
下篇基于固着点和生长点的核心概念课例选编
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