教师的语言力

图书标准信息

• 作者 三好真史 著；刘琳 译
• 出版社 北京科学技术出版社
• 出版时间 2021-05
• 版次 1
• ISBN 9787571414528
• 定价 55.00元
• 装帧 其他
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书是一本辞典式的应用方法手册。
  内容便于查找、轻松易懂、代入感强。
  书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。
  书中将沟通分为5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。
  其中5个类别为：夸奖、批评、提问、鼓励、反向激励；
  21种场景涉及了：学生不做作业、迟到、无人举手回答问题等教师会遇到的实际问题；
  50种方法包括：目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等……
  在每一种方法中，都配有场景漫画图、对话实例和具体的语言用例。

【作者简介】

三好真史

大阪教育大学教育学系毕业。堺市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。学习过体育心理学，在全日本大学生运动会的跳马比赛中获得亚军。毕业论文以《语言的多样性和效果》为题进行研究。毕业后在小学任教，一直从事语言能力的相关研究。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。

【目录】

目录

序  章 / 1 

本书的使用方法 / 5 

教导的技术 1：语言是沟通心灵的桥梁 / 7 

教导的技术 2：描绘出理想形象 / 10 

教导的技术 3：抱有理想，降低期望 / 15 

教导的技术 4：多种模式的教导语言 / 18 

教导的技术 5: 改变教导语言的使用对象 / 23 

专栏  皮格马利翁效应 / 26 

第一章 表扬的语言 / 29 

何谓表扬的语言 / 30 

表扬的要点 / 32 

表扬水准的提升“养成表扬的习惯” 

/ 36 

惊讶法 / 42 

夸张法 / 44 

意见法 / 46 

比较法 / 51 

赋予价值法 / 53 

传闻法 / 58 

模范法 / 60 

感谢法 / 65 

令人高兴的比喻法 / 67 

敬佩法 / 69 

专栏  K 老师的赞美 / 71 

第二章 批评的语言 / 75 

何谓批评的语言 / 76 

批评语言的要点 / 79 

令学生意识到教师的父性特征 / 82 

无视法 / 92 

直接否定法 / 94 

取消法 / 96 

怒斥法 / 101 

说教法 / 103 

警告法 / 109 

过度矫正法 / 111 

失望法 / 116 

重视法 / 118 

请求法 / 120 

专栏 在处理学生间的争吵时，教师应该具有的立场 / 122 

第三章 提问的语言 / 129 

何谓提问的语言 / 130 

提问的语言的要点 / 133 

黄金圈理论 / 137 

选择法 / 144 

想象法 / 146 

目标法 / 148 

发现法 / 153 

扩大法 / 155 

原因法 / 160 

总结法 / 162 

数值化法 / 167 

步骤法 / 169 

反省法 / 171 

专栏  应对说谎的学生的对策 / 173 

第四章 鼓励的语言 / 177 

何谓鼓励的语言 / 178 

鼓励的语言的要点 / 181 

将真心话告诉学生 / 184 

理解法 / 189 

示例法 / 191 

倾诉法 / 193 

察觉法 / 198 

视点转换法 / 200 

再否定法 / 202 

劝诱法 / 207 

肯定法 / 209 

加油法 / 213 

减压法 / 215 

专栏  语言重构 / 217 

第五章 反向激励的语言 / 221 

何谓反向激励的语言 / 222 

反向激励的语言的要点 / 224 

提升反向激励语言的水平需要演技和幽默 / 226 

欲言又止法 / 231 

佯装不知法 / 233 

制止法 / 235 

叹气法 / 240 

基准法 / 242 

理所当然法 / 244 

点名法 / 249 

示范法 / 251 

奇怪的比喻法 / 256 

中途结束法 / 259 

附录：确认是否掌握了教导语言的使用方法和技巧 / 261 

结语 / 264