正版书 特级教师课堂教学艺术 小学卷 宋运来 南京师范大学出版社 全新书籍
￥ 34.5 6.6折 ￥ 52 全新
库存4件
北京东城
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者宋运来
出版社南京师范大学出版社
ISBN9787565139932
出版时间2018-12
版次1
装帧平装
开本16开
页数268页
定价52元
货号1202064379
上书时间2022-01-08
- 店主推荐
- 最新上架
商品详情
- 品相描述：全新
- 新华书店保证。河北，天津，无锡，成都，四大仓库发货。可开发票，量大从优，品质保证！
- 商品描述
-
商品简介
《特级教师课堂教学艺术（小学卷）》精*的教学案例涵盖靠前不同时期、不同风格、不同学科的小学特级教师经典教学作品，并通过全新教育理念透视下教学片段艺术的*赏析．以*动的阐释和总结**读者感悟名师教育教学的理念，为小学教师专业成长提供鲜活的课堂教学案例与经验。本书论析全面，语言通俗晓畅，不仅适合新人职的教师阅读，也适合小学教师、教研员、相关专业大学生和***阅读，更是成就很好教师的重要参考。
作者简介
宋运来，特级教师，江苏省中小学很好班主任，南京晓庄学院客座教授，洛阳师范学院、扬州大学硕士生导师，中国写作学会基础教育中心常务副主任。现任教于南京师范大学附属中学新城小学南校区学校。自1991年9月起任教语文*科，经*了不同版本教材，担任了不同年级小学语文教学工作，1995年开始关注作文教学，所创立的“童漫作文”教学实验，有效破解了学生写作的难题，其研究成果被《中国教育报》整版推介。
目录
章 特级教师教学的导入艺术
一、温故导人——大珠小珠落玉盘
二、释题导人——开窗窥室，一览中心
三、创境导人——触景生情，见情思意
四、激智导人——启迪思考，提升能力
五、情感导人——未成曲调先有情
六、趣味导人——课伊始，趣已生
第二章 特级教师教学的语言艺术
一、说明*语言——为有效学习引航
二、叙述*语言——让学习轻松有趣
三、论**语言——让课堂富有理*
四、抒情*语言——让课堂情意绵绵
五、幽默*语言——让课堂欢声笑语
六、评价*语言——让学生走向自信
第三章 特级教师教学的讲授艺术
一、讲述法——旁征博引，形象生动
二、讲解法——抓住关键，深入浅出
三、示范法——垂范引路，授之以渔
四、归纳演绎法——融会贯通，相得益彰
五、启发法——不愤不启，不悱不发
第四章 特级教师教学的提问艺术
一、巩固型提问——温故而知新
二、关要处提问——牵一发而动全身
三、方法类型提问——各尽其用
四、提问后的导答——引玉需抛砖
第五章 特级教师教学的演示艺术
一、实物演示法——课堂与生活的桥梁
二、多媒体演示法——让学生融人真情实感
三、角色扮演法——再现生活场景
四、直观教具演示法——提高学习兴趣
第六章 特级教师教学的板书设计艺术
一、逻辑要点板书——纲举目张
二、合作式板书——相得益彰
三、形象化板书——直观生动
四、表格式板书——简明扼要
五、对比式板书——印象鲜明
第七章 特级教师教学的机智艺术
一、因势利导——生成的有效*源
二、教学无痕——顺应儿童，润物无声
三、巧妙暗示——激活潜能，创造奇迹
四、不耻下问——明知故问，激励唤醒
五、以变应变——以人为本，顺应学情
六、以静制动——转移与等待的智慧
七、自我解嘲——教学生成的智慧
第八章 特级教师教学的强化艺术
一、强化的类型——依据场景的着力指向
二、强化的功能——突出文本的核心价值
三、强化的过程——遵循教育渐进*原则
四、强化的目标——从课堂教学原点出发
五、强化的方法——量体裁衣，量力而为
第九章 特级教师教学的调控艺术
一、教学目标的把握——让课堂教学有本可依
二、教学节 奏的控制——让课堂教学充满美感
三、教学结构的调整——让课堂教学更有童味
四、教学信息的重组——让课堂教学开放自如
第十章 特级教师教学的结课艺术
一、总结归纳——在交流中提升
二、自然收束——在简洁中显智
三、意犹未尽——回味亦甘甜
四、练习巩固——在实践中内化
主要参考文献
后记
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价