• 正版书 特级教师课堂教学艺术 小学卷 宋运来 南京师范大学出版社 全新书籍

正版书 特级教师课堂教学艺术 小学卷 宋运来 南京师范大学出版社 全新书籍

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作者宋运来

出版社南京师范大学出版社

ISBN9787565139932

出版时间2018-12

版次1

装帧平装

开本16开

页数268页

定价52元

货号1202064379

上书时间2022-01-08

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商品描述
商品简介
《特级教师课堂教学艺术(小学卷)》精*的教学案例涵盖靠前不同时期、不同风格、不同学科的小学特级教师经典教学作品,并通过全新教育理念透视下教学片段艺术的*赏析.以*动的阐释和总结**读者感悟名师教育教学的理念,为小学教师专业成长提供鲜活的课堂教学案例与经验。本书论析全面,语言通俗晓畅,不仅适合新人职的教师阅读,也适合小学教师、教研员、相关专业大学生和***阅读,更是成就很好教师的重要参考。

作者简介
宋运来,特级教师,江苏省中小学很好班主任,南京晓庄学院客座教授,洛阳师范学院、扬州大学硕士生导师,中国写作学会基础教育中心常务副主任。现任教于南京师范大学附属中学新城小学南校区学校。自1991年9月起任教语文*科,经*了不同版本教材,担任了不同年级小学语文教学工作,1995年开始关注作文教学,所创立的“童漫作文”教学实验,有效破解了学生写作的难题,其研究成果被《中国教育报》整版推介。

目录
章 特级教师教学的导入艺术

 一、温故导人——大珠小珠落玉盘

 二、释题导人——开窗窥室,一览中心

 三、创境导人——触景生情,见情思意

 四、激智导人——启迪思考,提升能力

 五、情感导人——未成曲调先有情

 六、趣味导人——课伊始,趣已生

 第二章 特级教师教学的语言艺术

 一、说明*语言——为有效学习引航

 二、叙述*语言——让学习轻松有趣

 三、论**语言——让课堂富有理*

 四、抒情*语言——让课堂情意绵绵

 五、幽默*语言——让课堂欢声笑语

 六、评价*语言——让学生走向自信

 第三章 特级教师教学的讲授艺术

 一、讲述法——旁征博引,形象生动

 二、讲解法——抓住关键,深入浅出

 三、示范法——垂范引路,授之以渔

 四、归纳演绎法——融会贯通,相得益彰

 五、启发法——不愤不启,不悱不发

 第四章 特级教师教学的提问艺术

 一、巩固型提问——温故而知新

 二、关要处提问——牵一发而动全身

 三、方法类型提问——各尽其用

 四、提问后的导答——引玉需抛砖

 第五章 特级教师教学的演示艺术

 一、实物演示法——课堂与生活的桥梁

 二、多媒体演示法——让学生融人真情实感

 三、角色扮演法——再现生活场景

 四、直观教具演示法——提高学习兴趣

 第六章 特级教师教学的板书设计艺术

 一、逻辑要点板书——纲举目张

 二、合作式板书——相得益彰

 三、形象化板书——直观生动

 四、表格式板书——简明扼要

 五、对比式板书——印象鲜明

 第七章 特级教师教学的机智艺术

 一、因势利导——生成的有效*源

 二、教学无痕——顺应儿童,润物无声

 三、巧妙暗示——激活潜能,创造奇迹

 四、不耻下问——明知故问,激励唤醒

 五、以变应变——以人为本,顺应学情

 六、以静制动——转移与等待的智慧

 七、自我解嘲——教学生成的智慧

 第八章 特级教师教学的强化艺术

 一、强化的类型——依据场景的着力指向

 二、强化的功能——突出文本的核心价值

 三、强化的过程——遵循教育渐进*原则

 四、强化的目标——从课堂教学原点出发

 五、强化的方法——量体裁衣,量力而为

 第九章 特级教师教学的调控艺术

 一、教学目标的把握——让课堂教学有本可依

 二、教学节 奏的控制——让课堂教学充满美感

 三、教学结构的调整——让课堂教学更有童味

 四、教学信息的重组——让课堂教学开放自如

 第十章 特级教师教学的结课艺术

 一、总结归纳——在交流中提升

 二、自然收束——在简洁中显智

 三、意犹未尽——回味亦甘甜

 四、练习巩固——在实践中内化

 主要参考文献

 后记

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