课堂管理的65条建议

图书标准信息

• 作者 刘家访 编
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2014-01
• 版次 1
• ISBN 9787533462673
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【作者简介】

      男，四川隆昌人，教育学博士，福建师范大学教育学院教授。研究领域为课程与教学论，已主持教育部重点课题多项，发表论文数十篇，出版《有效课堂管理行为》、《我国课程论本土建设研究》等专著，编著《互动教学》、《上课的变革》，主编多本教材。

【目录】

第一部分  课堂环境的调控1．开学第一课2．将树立威信放在首位3．公正是教师的第一要务4．让教室简单化5．课桌椅应符合学生的生理特点6．座位的编排利于学生之间的交流7．对课堂保持高的期望值8．让每个学生都充满自信9．让教室充满学习气氛10．保持好的教学节奏11．最好的教学就是最好的课堂管理第二部分  课堂规则的制定与执行12．制定切实可行的课堂规则13．和学生一起制定课堂规则14．给学生提供可选择的行为15．课堂规则要简单明了16．课堂规则数量要适当17．让学生明了课堂规则的含义18．明确提出教师的期望19．确立班级奋斗目标20．组建课堂纪律领导小组21．规则不能朝令夕改 22．让遵守课堂规则的学生获益23．促成学生体验成功24．不吝惜赞赏第三部分  建立良好的师生关系 25．听听学生的建议26．尽量了解每一位学生27．关注可能受到不公平待遇的学生28．体谅学生的难处29．预言学生的成功30．不要当面对质31．切忌感情用事32．移情性理解第四部分  课堂问题行为的预防 33．指明学生的错置行为34．赋予每个学生责任35．警惕而又机智的眼神交流36．走到学生身边37．微笑着询问学生38．换座位39．传达“我”信息40．约见学生41．约见家长42．将问题放在课后解决43．和学生一起商量改变问题行为的计划44．和“做白日梦”的学生谈话4s．认识并应对那些容易激怒老师的学生46．不要把课堂的混乱看做是学生对你的不满47．善用小幽默48．活用小纸条49．善用惩罚50．间接提醒51．善用暗示第五部分  课堂问题行为的矫正52．以积极的方法处理消极行为53．变更批评学生的方式54．批评应只针对行为事实55．慎用消极行为的负强化56．使用短暂隔离法57．使用四步隔离法s8．积极练习59．正面批评60．消退61．契约62．灵活处理群体问题行为63．处理课堂严重违规事件64．正确认识并应对“涟漪效应”65．正确认识并运用“冷处理”后记