• 正版 设计灾难:设计大师,难以置信的失败与教训 海勒|徐烨 重庆大学出版社 9787562467212
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正版 设计灾难:设计大师,难以置信的失败与教训 海勒|徐烨 重庆大学出版社 9787562467212

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作者海勒|徐烨

出版社重庆大学出版社

ISBN9787562467212

出版时间2013-01

装帧平装

开本16开

定价48元

货号1025631636735770636

上书时间2024-11-01

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品相描述:九品
商品描述
导语摘要
 施德明、黛比·米尔曼等著名设计师在史蒂文·海勒编著的《设计灾难》中讲述了自己在创作、创业过程中遭遇的种种失败经历,作者从自身实际出发,援引失败实例,以幽默诙谐的笔调、启人心智的语言引发人们对于失败意义与作用的反思,强调失败不仅不是避之唯恐不及的耻辱与灾难,而是让人汲取经验教训的丰富宝藏。作者以开放的心态、积极的姿态面对失败,为人们提供了一种重新评价和看待失败的崭新视野,颠覆了以失败为耻的传统思维。

作者简介
  史蒂文·海勒,视觉艺术学院MFA/设计创造系的联合主席, 33年来,他一直担任《纽约时报》艺术总监。海勒曾担任过100多本设计类书籍的作者或编辑,现居住在纽约。

目录
前言

非个人化字体,我们的现在与未来

爱德华德·霍夫曼的日志

Helvetica——对新字体的思考

金属活字版的Helvetica字族

字体比对

被淘汰了?

后记(一)

后记(二)

内容摘要
施德明、黛比·米尔曼等著名设计师在《设计灾难》中讲述了自己在创作、创业过程中遭遇的种种失败经历,作者从自身实际出发,援引失败实例,以幽默诙谐的笔调、启人心智的语言引发人们对于失败意义与作用的反思,强调失败不仅不是避之唯恐不及的耻辱与灾难,而是让人汲取经验教训的丰富宝藏。作者以开放的心态、积极的姿态面对失败,为人们提供了一种重新评价和看待失败的崭新视野,颠覆了以失败为耻的传统思维。

主编推荐
  ●《设计灾难》中包括:

  斯忒芬·施德明(Stefan Sagmeister)滚石、HBO 和古根海姆博物馆的御用设计师,五次获得格莱美唱片设计奖提名,并最终获奖。

  黛比·米尔曼(Debbie Millman)《如何像一名伟大的平面设计师那样思考》(How To Think Like A Great Graphic Designer )一书的作者。

  沃伦· 莱勒(Warren Lehrer) 三次获得AIGA 图书奖,国际图书设计(InternationalBook Design Award)。

  三大杂志艺术总监或主编——《纽约时报》艺术总监史蒂文·海勒,《纽约客》创意总监罗伯特·克罗斯曼,《设计》杂志主编肯恩·卡兰德。

  ●重新评价和看待失败——失败就是成功!

精彩内容
 如果我们继续使用“向失败学习很有价值”言论中的“失败”一词,很难讲清楚这个概念,因为人们对这个词有种自然的反感,因教学的目的为它正名几乎是不可能的。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,我们的本意是多次尝试,从每一次努力中吸取教训,把经验运用于以后的试验中是有益的。这是一场残酷的交易,既要耐心又要勤奋,而且一点都不能厚脸皮。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,只有凭恒心找到真正的教训所在才能得到回报,而且恒心的经验只有那些坚持下去的人能够学到。这如同“先有鸡,还是先有蛋”的悖论,只有那些能够容忍失败的人才能解决。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,我们真正应该关注的是“循环”这个概念。不停地做一
件事才能把它做得更好一和学习任何一项技能一
样一但这一点很难向设计师解释清楚,他们乐意标新立异,而不是重复做一件事很多次。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,循环是最重要的,但不是有关循环的教条,而是对循环的欣赏,这要求你是个既严厉又感性的工作者。开
始,这种欣赏是外在的,最后变成发自内心的追求。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,对完美的追求才是意义所在。反复地做一件事使之日臻完美一去伪存真一最终使事物到达本质的高超境界。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,追求
成功点燃了它的动力。为了追求某件事情的成功,我们注定要忽略一些不愉快的东西,每次说起失败就像说一场篮球赛的失利。对了,我想应该就是这种感觉。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,谦卑是核心所在。承认一件事情没有成功,并尝试再做一次是需要勇气的。正因为具备这些情感品质,失败而非即将到来的成功或接近成功的任务,才是最
好的老师。
在所有“向失败学习很有价值”的言论中,严格
的概念值得称道。尽管这是最初的状态,但最后仍然证明是最好的。经过多次调整的严格调查,即使不能产生更好的结果,至少确认了当初的最优选择始终是最好的。
如果我们继续使用“向失败学习很有价值”言论中的“失败”一词,很难讲清楚这个概念,因为人们对这个词有种自然的反感,因教学的目的为它正名几乎是不可能的。
P20-21

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