第五项修炼:知行学校:Schools that learn
￥ 27.54 2.0折 ￥ 138 九五品
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作者彼得·圣吉,李晨晔,张成林
出版社中信出版集团，中信出版社
ISBN9787508675275
出版时间2018-06
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数480页
定价138元
上书时间2024-05-27
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:第五项修炼:知行学校:Schools that learn
定价：138.00元
作者:彼得·圣吉,李晨晔,张成林
出版社：中信出版集团，中信出版社
出版日期：2018-06-01
ISBN：9787508675275
字数：
页码：480
版次：
装帧：软精装
开本：16开
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编辑推荐
创造优质教育的法则——在组织中学习 新时代教育者的修炼指南 为教育者，父母提供全新教育能力和创新思维
内容提要
目录
上册 2017 年第五项修炼系列中文版序 / / V 部分 出发 章 开学指南 / / 003 1. 难忘的一刻 / / 003 2. 何谓知行学校 / / 006 3. 教育愿景驱动学习行动 / / 034 4. 如何阅读本书 / / 039 5. 工业时代的教育系统 / / 043 第2 章 新时代教育者的五项修炼入门 / / 101 1. 创造组织学习和优质教育的环境 / / 101 2. 自我 / / 109 3. 共同愿景 / / 124 4. 心智模式 / / 141 5. 团队学习 / / 166 6. 系统思考 / / 178 7. 你是否比温度控制器更聪明？ / / 216 第二部分 课堂 第3 章 打开优质课堂的大门 / / 227 1. 设计学习环境 / / 227 2. 创建一个知行课堂 / / 234 3.“ 合法、安全，还是你想要学的东西” / / 243 第4 章 看见学习的人 / / 253 1. 孩子的尊严 / / 254 2. 让学习者显现出来 / / 265 3. 荒诞——帮助学生克服残疾和日常生活障碍的“完 整系统”方法 / / 273 4. 从缺陷到天赋，我们一起跳舞 / / 282 5. 你们正在发出什么信号？——我们对孩子使用的语言蕴 含哪些信息？ / / 296 第5 章 实践 / / 303 1. 创造过程关键点：结构性张力 / / 303 2. 在课堂上共享愿景 / / 313 3. 作业这个魔兽 / / 315 4. 把评估作为学习的手段 / / 321 5. 教育质量评估与问责 / / 338 6. 智能行为 / / 349 7. 知识与权力：为了社会公平的教育 / / 365 第6 章 富有成效的谈话 / / 378 1. 破冰发言 / / 378 2. 开课天 / / 380 3. 重建家长会的框架 / / 383 4.“ 别吃那块比萨……” / / 387 第7 章 课堂上的系统思考 / / 393 1. 为了长远目标的系统思考 / / 394 2. 教学者的系统思考指南 / / 403 3. 环境与参与 / / 428 4. 陷阱与技能 / / 436 5. 学会把“不同的点”连起来 441 下册 第三部分 学校 第8 章 走进学校 / / 003 1. 创建知行学校 / / 003 2. 教书育人作为一种道德追求 / / 018 第9 章 学校的愿景 / / 034 1. 给你们的学校一个共享愿景 / / 034 2. 重塑教育领导力 / / 048 0 章 学校系统现状 / / 061 1. 预先发生的不确定性 / / 061 2. 一个19 000 美元的问题 / / 075 3. 强者愈强 / / 079 4. 转移负担 / / 084 5. 高中游戏规则 / / 091 6. 青年领袖论坛 / / 104 1 章 告别“快餐式”教育发展 / / 116 1. 不再需要“快餐式员工发展” / / 116 2. 认知研究小组 / / 128 3. 学习教学 / / 134 2 章 教育领导力 / / 141 1. “校长做得对”模式的教育领导力 / / 141 2. 同事伙伴 / / 150 3. 从“独行侠”到学习带头人：一位学监的旅程 / / 160 4. 没有“废品”孩子 / / 168 5. 创建核心学习团队 / / 186 6.“ 你不能这样做！” / / 203 第四部分 社区 3 章 走进社区 / / 209 1. 培育知行社区 / / 209 4 章 自我认知 / / 219 1. 评价社区里的强弱关系 / / 219 2.“表达是走出压迫的步” / / 225 3. 在谈话中恢复公民意识 / / 234 4. 在全国范围内共享一个愿景 / / 245 5 章 建立联系 / / 251 1. 家长之间的联系 / / 251 2.“莱茵河上”实习项目 / / 260 3.“系统思考的篮球教练” / / 271 4. 改善商业与教育的伙伴关系 / / 276 6 章 可持续发展教育 / / 294 1. 造雨者 / / 294 2. 公众参与 / / 304 3. 扩展愿景，面对当下 / / 317 4. 要由一个孩子来带动一个村庄成长 / / 320 5. 公地悲剧 / / 333 6. 孩子们成为领导者 / / 338 7. 你如何知道自己的组织正在学习？ / / 351 8. 系统公民 / / 354 7 章 结 语 / / 385 1. 致 谢 / / 385 译后记 / / 389
作者介绍
序言
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