三联生活周刊 文丛系列 大学的精神
￥ 20 2.9折 ￥ 68 九五品
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作者李伟（三联） 著
出版社中信出版社，中信出版集团
ISBN9787508668994
出版时间2017-01
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数424页
字数99999千字
定价68元
上书时间2021-04-19
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商品详情
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基本信息
书名:三联生活周刊 文丛系列 大学的精神
定价：68.00元
作者:李伟（三联） 著
出版社：中信出版社，中信出版集团
出版日期：2017-01-01
ISBN：9787508668994
字数：318000
页码：424
版次：1
装帧：精装
开本：16开
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编辑推荐
"◎你困惑的教育问题，西方名校是如何解决的？在靠前教育问题盘根错节、争议不断的大背景下，本书深入探讨每所大学的历史沿革、教育制度、精神理念，为教育者、学生、家长提供了反思与讨论的很好范例与方向。◎多方面了解世界名校。历时7年，追寻7所世界名校：哈佛、斯坦福、麻省理工、耶鲁、牛津、剑桥、海德堡。每一所大学，都有自己独特的历史与追求，如代表精英意志的哈佛、培养社会的耶鲁、为读书而生的剑桥……本书通过实地探访、集中采访等形式拿到近期新鲜、全面的一手资料，是国人了解世界名校的很好读本。◎重量精英学生，都在如何生活与学习？不同的大学，赋予了学生不同的精神气质。在这7所大学里，很好的大脑在如何探索知识？灵性的人格又如何养成自我？看看在重量名校里的学生，他们是如何养成自己。◎关于“如何成为优选版本的自己？”无论在什么时代，“受教育”都是一个人大力度优惠成本的提升通道，而美国有名社会心理学家马斯洛将它总结为，“教育就是让一个人成为优选版本的自己。”读书求知，这个自我提升的过程，也许并不依赖于外部环境，不在于你在哪里读大学。阅读本书，可以帮助更多人燃起终身学习的理念，把这种智识生活的愿望长存于内心。"
内容提要
无论在什么时代，“受教育”都是一个人大力度优惠成本的提升通道，而美国有名社会心理学家马斯洛将它总结为，“教育是让一个人成为优选版本的自己”。《大学的精神》这本书的作者蒲实、陈赛等历时7年，通过实地探访，集中采访大学校长、学院领导、教授、大学学生等，追寻7所世界名校的魅力与品格、积淀与气质：代表精英意志的哈佛、培养社会的耶鲁、作为硅谷心脏的斯坦福、成为现代绅士摇篮的牛津、为读书而生的剑桥、让梦想起飞的麻省理工、思辨之地海德堡。从氛围到环境，从历史到现实，从制度到精神，本书对这7所世界名校进行了多方面的梳理，首先为国人真正了解它们提供全面、翔实的一手资料。同时，面对国人对于大学生培养、大学定位、教育体制等问题的争论，本书能为靠前教育实践者、大学生、学生家长等反思教育现状提供很好范例与方向。当然，本书更加倡导一个“终身学习”的概念，“成为优选版本的自己”不应该被限定于一个时间段。读书求知，这个自我提升的过程也许并不依赖于外部环境，不在于你在哪里读人学。阅读本书，可以帮助读者燃起终身学习的信念，把这种智识生活的愿望长存于内心。
目录
序 VII
第一章 哈佛大学：从绅士到精英
美国的镜子 003
处于守势的帝国 009
在哈佛学什么 029
以政治为业—一个专业学院的样本 054
哈佛人劳伦斯·萨默斯 060
第二章 耶鲁大学：卓越灵魂与领袖的摇篮
精英主义、公民使命与自由教育 075
精英主义、自由教育和领袖的摇篮 079
友谊与权力的传奇：耶鲁的秘密社团 111
第三章 斯坦福大学：硅谷的心脏
梦想家的孵化器 129
从工程师到企业家 146
谢青：斯坦福与硅谷岁月 156
第四章 麻省理工：一个让想象飞翔的地方
麻省理工学院的魔力 169
麻省理工的人物 178
下一站，火星 201
第五章 牛津大学：现代绅士的摇篮
牛津的时间 215
莫德林学院的时空 219
基督教堂学院：消失的时间 227
默顿学院：关于创造力 243
财富的精神：牛津与世界 249
走向开放的大学精神：寻找以赛亚·伯林 258
牛津式的学问 266
第六章 剑桥大学：一个完美的读书地方
剑桥神话 277
800 年造就的精神地图 284
理解一只蝴蝶的智力挑战甚于宇宙 328
真正理解任何一种现象都是很难的 339
剑桥的女孩、女士、女教授 348
第七章 海德堡大学：一个思辨之地
寻找马克斯·韦伯 357
海德堡：哲学家路过之地？ 388
海德堡大学：一所“很好”的德国大学 407
作者介绍
蒲实，毕业于北京大学国际关系学院。2008年进入《三联生活周刊》工作至今，任主笔，一直从事国际政经、文化与科技报道。封面代表作品包括《硅谷乌托邦》《美国之惑:特朗普时代》《“一战”百年启示录》等。
陈赛，1978年生，毕业于北京大学新闻与传播学院，自2005年加入《三联生活周刊》至今，现任周刊主笔，《新知》杂志编辑。
序言
中国的近千所大学，大部分是将过去的知识再次灌输给学生，大量的老师本身并没有创新的经验，也谈不上培养年轻人的自由精神和独立思考能力。《大学的精神》一书，实地探访了包括哈佛、斯坦福在内的7所名校，寻找它们各自的历史和未来，探讨它们的立身之本。阅读此书，让人对这些大学追求的价值、办学理念、制度有了更深入的了解和思考。相信《大学的精神》是可以促使广大读者思考教育问题的优秀读本。
俞敏洪
新东方教育科技集团董事长兼首席执行官
读《大学的精神》一书，让我再一次感受到大学所赋予学生的独特秉性。我们该庆幸，在生命中与大学相遇，这是一段纯粹的时光，只有书本、阅读、想象。借助这一段时光，储备足够的想象和知识，拥有明确的判断，让自己可以按照心的判断前行，人就有了心灵的归属。
陈春花
北京大学国家发展研究院教授、《大学的意义》作者
一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责，而不仅仅是对现在负责。一所大学关乎学问，影响终生的学问，将传统传承千年的学问，创造未来的学问。一所大学，既要回头看，也要向前看，其看的方法必须——也应该——与大众当下所关心的或是所要求的相对立。
德鲁·福斯特（哈佛大学第28任校长）
如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育大的失败。耶鲁所要培养的领袖，就本科教育来说，核心是通识，也就是“自由教育”，这种教育所熏陶出来的批判性的独立思考能力，能够让人胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科，并为终身学习打下基础。
理查德·莱文 （耶鲁大学第22任校长）
一个受过良好教育的剑桥毕业生应该是懂得如何自己思考，独立的、严谨的、深入的，而不是别人告诉他怎么思考。
艾莉森·理查德（剑桥大学第344届副校长）
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