美国艺术教育新台阶

图书标准信息

• 作者 王柯平；杨平；李中泽；黄水婴
• 出版社 四川人民出版社
• 出版时间 2006-06
• 版次 1
• ISBN 9787220070945
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 279页
• 字数 230千字

【内容简介】

在目前这个所谓的知识经济时代，现实生活的重重压力日益增大，人们不仅需要各种有用的
  识作为求职谋生的手段，而且需要审美的智慧作为自我赎救的依托。此种智慧，在艺术表现领
  域，有助于实现从无到有的创构或打破陈规的立新；在精神生活方面，则有助于培养静观万物
  的鉴赏趣味或自娱自乐的审美自由。凭借这种智慧，人们有望恢复自我的本来真知，提高自己
  的生活质量，进而从风恬浪静中见人生真境，从味淡声稀中识心体本然，在林间松韵、石上泉
  声里聆听天地自然鸣佩，在草际烟光、水心云影中见出乾坤最妙文章，于环境设计、艺术装潢
  中品味华润雅丽意趣，从琴棋书画、音乐舞蹈等精品佳作中获取各种审美体验

  值得一提的是，在西方文化传统中，爱智慧即为哲学，而智慧则分两翼。其一是注重凝照
  反思的理论，其二为采取具体行动的实践。这一本原意义，绵延两千余载，在克罗齐的精神哲
  学理学变为“两范畴四维度”体系。依此思路，追求智慧的人类认识活动，被分为理论与实践
  两大范畴。

【目录】

绪论  美国多学科艺术教育模式概观

  一 称谓与起源

  二 逻辑依据

  三 互补性学科群

  四 学科建构及其基本特征

第一章  多学科艺术教育的意义与方法

  一 《走向文明》的现实语境

    1 导致艺术偏见的历史原因

    2 破除艺术偏见的桎梏

  二 学科群的综合式会通方法

    1 艺术创作的实践功能

    2 艺术史的认知作用

    3 艺术批评的反思效应

    4 美学的哲理化导向

    5 放射论与会通关系

  三 艺术教育课程设置的原则构想

  四 案例分析：悲凉与苦闷的《尖叫》

第二章  艺术创作与艺术教育

  一 多学科艺术教育中的艺术创作

  二 艺术创作问题：以美术创作为例

  三 美术创作的四种传统

  四 案例分析：触摸的土地与互看的灵思

第三章  艺术史与艺术教育

  一 艺术史研究概述

  二 艺术史与教育

  三 东西方主要的艺术传统

  四 20世纪艺术史研究的方法

  五 艺术史教育实践

  六 案例分析：毕加索的立体主义绘画创作

第四章  艺术批评与艺术教育

  一 多学科艺术教育中的艺术批评

  二 艺术批评的基本类型

  三 艺术批评教学的实施方法

  四 设计艺术批评课程

  五 案例分析：《罗登火山口工程》之谜

第五章  美学与艺术教育

  一 美学对艺术教育的深化作用

  二 艺术与审美对象

  三 艺术与其再现的世界

  四 艺术家与艺术表现

  五 艺术与观众

  六 课堂上的美学

  七 案例分析：《艾达的灵魂来到世界》之启示

余论  新台阶与新启示

后记