孤独症儿童早期干预丹佛模式 +自闭症儿童社交游戏训练给父母及训练师的指南 结构化干预 自闭症书 丹佛模式 孤独症
9787121256073
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浙江杭州
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作者(美)贝蒂 著，谭晨 译
出版社电子工业出版社
ISBN9787121256073
出版时间2015-05
装帧平装
货号576089636967
上书时间2023-05-26
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- 目录 改善孤独症谱系障碍的预后 ——猜想、事实、早期症状和新的构架 DI一章 重新定义孤独症和应对方式 第二章 与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断 第三章 孤独症谱系障碍早期及后续症状 第四章 为孤独症谱系障碍儿童制订新目标 第二部 家庭优先 ——如何用DIR模式提高儿童与人相处、沟通和思考能力 第五章 从“家庭优先”开始 第六章 促进注意力和参与能力 第七章 促进双向沟通和社交问题解决 第八章 象征符号、想法和语言 第九章 逻辑思考和真实世界 第十章 更高层次抽象及反省式思考 第十一章 独特的生理状态（上） 第十二章 独特的生理状态（下） 第三部 地板时光 第十三章 家庭取向的地板时光 第十四章 地板时光 第十五章 无时不在、无处不见的地板时光 第十六章 地板时光最困难的部分 第十七章 帮助较大儿童、青少年及成人（上） 第十八章 帮助较大儿童、青少年及成人（下） 第四部 评估和干预 ——DIR模式 第十九章 评估 第二十章 建立综合性干预方案 第二十一章 提升思考、沟通和学业能力的教学方法 第五部 克服难以应对的症状 第二十二章 背诵式语言和仿说 第二十三章 自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避行为 第二十四章 自理和应对新挑战 第二十五章 行为问题 第二十六章 应对各种情绪感受 第二十七章 情绪失控和退化 第二十八章 培养社交技巧 附录 1 DIR 模式成效研究 附录 2 孤独症如何发展：DIR 理论 附录 3 与人相处和沟通的神经发育障碍 内容介绍 斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan）通过多年的临床研究及实践，以“通过儿童与生俱来的兴趣来教授基本能力”的理念为基础，提出了基于发展、个体差异和人际关系（developmental，individual-difference，relationship-based）的模式，简称DIR模式，也经常被称为“地板时光”，本书详细介绍DIR方法的内涵，描述何为DIR/地板时光方法、如何进入孩子的世界并把他们带入一个充满关联、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善了此类儿童的发展前景。本书适用于有孤独症谱系障碍儿童的父母、照顾者和相关的人员。 ·“地板时光”创始人、国际知名儿童发展家斯坦利•格林斯潘经典之作 ·一对一的地板时光，在游戏和互动中，带你的孩子攀登六个发展里程碑，掌握之前认为他们无法实现的创造性和抽象性思维 ·六大步骤助你搞定孩子的如厕、睡眠和行为问题 ·以强有力的循证研究作为基础 · 对200名接受DIR疗法的ASD儿童做了2~8年治疗结果观察， 结果表明：杰出占58%；中等占25%；继续存在问题有17% ·有20个个案的具体研究 · 对200个案例中取得“好到杰出”表现中的16名儿童做了10~15年的跟踪调查 ·10个个案的预备性研究 发现每个孩子的独特优势、发展能力和需要 超越标签的限制 第二章 生理障碍 第三章 观察孩子的生理障碍和优势 第四章 六个里程碑 第五章 观察每个孩子：六个里程碑 第六章 观察自己 第七章 智力、自我认识及社交能力发展的关键是情绪和互动 第二部促进情绪和智力的发展 第八章 地板时光 第九章 方法一：注意力、互动参与和亲密关系 第十章 方法二：双向沟通 第十一章 方法三：感受和想法 第十二章 方法四：逻辑思维 第十三章 增强以生理为基础的信息加工能力 第十四章 睡觉、如厕和其他挑战 第十五章 特殊需要综合征 第三部 家庭、治疗和学校 第十六章 婚姻关系挑战 第十七章 家庭挑战 第十八章 系统的治疗方法 第十九章 学校和其他孩子 第二十章 我们对孩子的期望 附录1地板时光策略快速指南 附录2食物敏感性以及化学品暴露 我们在本书第一部解释了儿童发展问题的形成原因，第二部将讨论如何改善这些问题。地板时光是一种帮助孩子攀升发展阶梯的系统方法，是我们称之为“发展式治疗方法”的核心内容。这个方法将孩子带回自己可能已经错过的第一个里程碑，重新开始这种发展。通过与父母及治疗师的密切合作，孩子能够攀登里程碑的阶梯，每攀登一个里程碑，便开始重新掌握他错过的技能。 大部分特殊需要儿童，通常都是在治疗师和教育工作者的帮助下克服语言发展中面临的各种挑战。要攀登发展阶梯，孩子需要一对一的深入帮助。即便每天接受语言治疗或作业治疗，这种练习强度也完全不够。孩子一天至少十二个小时都醒着，这个时间段她都在学习，但重点是她学到了什么。是从电视中学习（单向沟通），还是从注视窗外，反复开关门，给玩具排队中学习？或者从与他人互动中采取主动，让别人明白她的想法和需求，获得适当回应并产生乐趣的过程中学习？或者从没有语言到有语言，到能够想象和思考，在长长的对话中学习？地板时光为孩子学习这些重要的发展课程提供了机会。这种方法可以作为一套步骤、一种理念，可以在家中、在学校中应用，是孩子不同治疗方案中的一部分。我们将先介绍这种一对一的地板光，随后进一步讨论完整的治疗团队及教育方法。 发展式治疗方法包括三部分内容： 1.父母与孩子开展地板时光活动，为促进孩子掌握不同的里程碑创造不同的体验。 2.语言、作业及物理治疗师、教育工作者以及心理治疗师和孩子共同工作，使用地板时光原则中的具体方法，解决孩子遇到的具体困难，促进他的成长。 3.父母根据不同里程碑，学习回应以及参与互动的方法，充分利用与孩子的互动活动，营造推动家庭所有成员情绪和智力成长的家庭环境。 地板时光作为核心构成，对这三个过程都非常重要，因为孩子主要是通过地板时光活动学习互动，促进成长。儿童的具体需求得到满足后，会在地板时光互动中运用新的能力。你会逐渐认识到自己的回应影响着孩子的发展，你也能发挥地板时光的学习作用。在地板时光互动和自由游戏活动中，你能帮孩子掌握人际关系、情绪和智力发展的技能。 《特殊需要儿童的地板时光:如何促进儿童的智力和情绪发展 》一书结合了斯坦利·格林斯潘博士（Stanley I . Greenspan，M.D.）和塞蕾娜·维尔德博士（Serena Wieder， Ph.D.）两人多年来在儿童发展领域的研究成果和临床经验，适用于孤独症、广泛性发育障碍、语言发育迟缓、唐氏综合征、脑瘫、注意力缺乏障碍等各类特殊需要儿童。 本书首先介绍了如何透过特殊需要儿童身上的诊断“标签”，分析每个儿童的个体差异，包括孩子在成长发展中的优势和劣势。 其次，详细说明了如何帮助孩子掌握核心发展里程碑，并提出促进情绪和智力发展的具体方法。书中详细介绍了格林斯潘博士开发的“地板时光”方法——家长和临床医师通过游戏互动的方式，帮助儿童逐渐攀登发展阶梯，并掌握之前认为特殊需要儿童无法实现的创造性和抽象性思维。 书中提供了大量翔实的案例，深刻反映了特殊需要儿童家庭所普遍面临的压力，以及各个家庭采用有效方法后对孩子以及整个家庭带来的积极影响。 斯坦利•格林斯潘博士（Stanley I. Greenspan，M.D.） ·国际知名的儿童发展家、美国乔治华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授。 ·发展和学习障碍跨学科委员会主席，创建了“0到3岁：美国婴幼儿及家庭中心”组织。 ·华盛顿精神分析协会的儿童心理分析指导家、心理健康研究中心前负责人、国家心理健康协会婴幼儿临床发展项目主管。 ·曾发表学术论文上百篇，编撰出版至少38部著，被译成至少12种语言，出版的著包括《地板时光：如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考》。 ·多次获得美国国内及国际奖项，曾获得美国精神分析协会颁发的西戈尼奖（Sigourney Award），也是唯一一位两次获得伊特尔森奖（Ittleson Award）的精神病学家。 塞蕾娜•维尔德博士（Serana Wieder， Ph.D.） ·著名的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。 ·担任《发展和学习障碍》期刊的副主编、华盛顿精神医学院婴儿心理卫生项目的咨询家。 ·“0到3岁”组织的咨询家和项目负责人。 ·出版了多部著，并组织了三十多场关于发展问题诊断和治疗的国际国内研讨会。 '
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