情绪聚焦疗法的刻意练 心理学 作者
一本有助于心理咨询师/师区分不同共情回应的不同功能，在不同情境下根据当事人的需要和咨询师/师的意图选择更为恰当的共情回应，从而更为高效地促进当事人的改变的刻意练手册。
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作者作者
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300315836
出版时间2023-05
版次1
装帧平装
开本32
页数256页
字数160千字
定价69元
货号xhwx_1202872636
上书时间2024-12-30
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商品详情
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主编：
1.对咨询师来说，阅读本书不但可以一窥eft“内功”之究竟，而且可以通过书中的练，加以练，既可以提升自我的身体与情绪的觉察力，又可以改善对他人的面部表情、肢体语言和声音变化的感知力，终能够使自己的“全人”成为一个共鸣箱——与来访者的情感和身体共振的“器皿”。
2.中国首位国际eft学会认证培训师、eft国际认证中国区负责人陈玉英博士以及美国路易斯安那理工大学心理学与行为科学系的谢东博士联袂。
目录：
部分概览与说明
章刻意练和情绪聚焦疗法的介绍与概述
刻意练活动概述004
本书的目标006
哪些人可以从本书中获益007
心理训练中的刻意练008
情绪聚焦疗法013
刻意练中的eft技能017
刻意练在eft训练中的角024
训练共情回应026
本书结构概览028
第2章情绪聚焦疗法的刻意练说明
览031
时间框架032
准备032
训练者的角033
如何练033
技术标准033
反馈034
终的评估和讨论035
第二部分eft技术的刻意练
第3章练1：师的自我觉察
准备039
技术描述039
练1的特殊说明040
自我觉察练示例041
第4章练2：共情理解
准备047
技术描述047
师共情理解示例048
练2的可选变体049
师回应示范：共情理解053
第5章练3：共情肯定与承认
准备055
技术描述055
师使用共情肯定与承认的示例056
练3的可选变体057
师回应示范：共情肯定与承认061
第6章练4：探索式提问
准备063
技术描述063
师提出探索式问题的示例063
练4的可选变体065
师回应示例：探索式提问068
第7章练5：提供情绪聚焦疗法的
准备071
技术描述071
师提供情绪聚焦疗法的示例072
师回应示例：提供情绪聚焦疗法的076
第8章练6：共情探索
准备081
技术描述081
师使用共情探索的示例082
练6的可选变体083
师回应示范：共情探索087
第9章练7：共情唤起
准备089
技术描述089
师使用共情唤起的示例090
练7的可选变体091
师回应示范：共情唤起094
0章练8：共情猜测
准备097
技术描述097
师使用共情猜测的示例098
练8的可选变体100
师回应示范：共情猜测103
1章练9：在强烈情绪情感下保持联结
准备107
技术描述107
关于练9的注意事项109
师回应示范：在强烈情绪情感下保持联结113
2章练10：自我表露
准备117
技术描述117
师使用自我表露的示例118
师回应示范：自我表露122
3章练11：标记识别与设置椅子工作
准备125
技术描述125
练11的特别说明127
回应示例：师识别标记并开启任务设置128
师回应示范：标记的识别与设置椅子工作134
4章练12：指出破裂与促进修复
准备141
技术描述141
师修复同盟破裂的例子143
师回应示范：指出破裂与促进修复147
5章练13：带注解的练会谈逐字稿
指导151
带注解的eft逐字稿152
6章练14：模拟会谈
模拟eft会谈概述160
准备160
模拟eft的过程160
改变挑战的难度级别163
模拟会谈中使用的当事人材料164
第三部分刻意练的提升策略
7章如何充分利用刻意练：给训练者和受训者的附加
指引
充分利用刻意练的六个要点173
响应灵敏的178
注意受训者的福祉179
尊重受训者的隐私180
训练者自我评估181
对受训者的指引185
参文献
附录a难度评估和调整
附录b区分不同的共情回应
附录c嵌入刻意练的情绪聚焦疗法大纲示例
译者后记
内容简介：
来，心理的刻意练得到广泛的关注，其对心理效果的预测得到了相当程度的验证，为广大研究者、实践者和教师所认可。
刻意练，即针对某个具体咨询技能设置不断递进的目标，在督导师的反馈下，在临床工作之外，单独进行重复的练，从而对这个技能产生肌肉记忆，达到技能的自动化，这是提高咨询技能和来访者咨询疗效的有效方法。
本书作者通过“刻意练”这种训练方式，让和受训者对情绪聚焦疗法的相关进行学，以提升他们的技术，形成自己的诊疗风格。针对每项，如与来访者产生共情、探索患者隐秘的情绪、修复人际关系裂痕等，书中都配有相应的情境演练。两名学员分别扮演来访者和师，在教师的指导下来回切换角。扮演师的受训人员对来访者的一系列陈述做出适当而真实的反应，训练的难度分为初级（简单）、中级（普通）、（困难）三种模式。初级部分始于师的自我觉察、对共情的理解、对共情的肯定与认可以及探索式提问，原则上这些练适合所有人；中级和部分的练则适合有一些 eft基础的读者。
作者简介：
朗达n. 戈德曼博士
芝加哥职业心理学院教授，国际情绪聚焦疗法学会创会委员，芝加哥情绪聚焦疗法学会。曾多次在欧洲、亚洲和北美洲举办全球的培训研讨会，参与编写了多部由美国心理学会出版的关于情绪聚焦疗法的书籍，2011年获得了由美国心理学会第32分会（人本心理学会）颁发的carmi harari早期职业奖。
亚历山大瓦斯
葡萄牙里斯本ipa大学研究所临床医生、教授和心理研究员，刻意练研究所联合创始人，曾担任心理研究学会(pr)和心理整合探索学会(epi)委员。
托尼罗斯莫尼尔博士
西雅图华盛顿大学精神病学与行为科学系注册心理学家。研究方向为心理师和的临床督导与训练。2018年获得了心理发展学会（美国心理学会第29分会）的早期职业奖。
林秀彬
临床与咨询心理学博士，湖北东方明见心理健康研究所执行负责人，中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册心理师。
闫玉朋
临床与咨询心理学博士，湖北东方明见心理健康研究所主任，中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册心理师。
朱元宸
心理咨询师，自由译者。
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