大学教师发展的理论与实践:以美国、本为例 教学方法及理论 林杰等
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作者林杰等
出版社人民出版社
ISBN9787010224848
出版时间2020-12
版次1
装帧平装
开本16
页数280页
定价54元
货号508_9787010224848
上书时间2024-09-23
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商品详情
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目录：
章 大学教师发展的概念与理论
节 大学教师发展：内涵与策略
第二节 大学教师发展：理论模型
第二章 美国大学教师的发展
节 美国大学教师发展的背景与实践
第二节 美国大学形成反馈的方法
第三节 美国大学教师发展项目评估
第三章 美国大学教师发展项目
节 美国大学教师发展项目
第二节 美国的学术休制度
第三节 美国大学教师发展的同行指导
第四节 案例1：哈佛大学博克和学中心
第五节 案例2：密歇根大学学与研究中心
第六节 案例3：密歇根州立大学教师发展项目
第四章 大学教师发展的组织
节 美国大学教师的组织发展
第二节 美国大学教师发展的组织化历程
第三节 北美大学教师发展工作者胜任力
第四节 高等教育专业与组织发展网络
第五章 本大学教师发展的经验
节 本大学教师发展的理念与实践：京都大学的个案
第二节 本关西地区的大学教师发展
第六章 大学教师发展的前沿探索
节 大学教师的退休准备教育
第二节 大学教师发展的国际趋势
参文献
后记
内容简介：
大学教师发展已成为我国高校教师队伍建设和管理的重要内容。从新教师导航到不同教师职业生涯阶段的规划与发展，是影响高校教师队伍整体水与质量的重要因素。美国是早将大学教师发展组织化与制度化的，积累了较为丰富的理论观点与实践经验。本书立足于比较教育研究的视角，主要探讨了美国大学教师发展的概念内涵、理论模型、活动项目、组织建设、发展趋势等问题，并评介了本及我国台湾地区等大学教师发展的模式与措施。本书可为我国各层次高校大学教师发展工作的展开，也为大学教师发展中心的建设、改进与评估提供国际参照。
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