崇研尚实--学校变革的实践与思 中国现当代文学理论 韩华明
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作者韩华明
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568067638
出版时间2021-01
版次1
装帧平装
开本16
页数208页
定价46元
货号403_9787568067638
上书时间2024-07-05
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主编：
学校走什么样的发展之路？校长如何进行学校变革？教师如何得到专业提升？本书作者对这些问题进行了深入探索和思。作者以现任职的学校（北京市通州区教师研修中心实验学校）从薄弱到很好的发展过程为线索，重新审视学校底蕴和办学理念，同时通过对学校各方面工作的记述，梳理出学校变革学校发展的脉络。本书是作者二十多年教育管理实践的智慧结晶，深刻反映出校长的底蕴对于学校管理的影响。
目录：
篇崇研尚实型价值篇：是学校的灵魂
章校长是学校的标志/2
节我的教育价值观/2
第二节我的工作特征/4
第三节我的学校观/5
第二章崇研尚实型理念体系/8
节研实的理念体系/8
第二节建构理念体系塑造学校的灵魂/9
第三章建构行为行与心随/19
节明确研实学校的行为/19
第二节推进学校落地的方法/20
第四章我理想中的学校/24
第二篇崇研尚实型管理篇：源自内心的执行
章校长的自我管理/26
节自我修炼/27
第二节女儿“教”我做校长/29
第三节我的管理观/31
第二章崇研尚实型班子管理/32
节关注班子的思想建设/33
第二节加强班子的团队建设/34
第三节重视班子的能力培养/37
第四节树立班子的集体形象/40
第三章崇研尚实型教师队伍管理/42
节帮助教师成长/42
第二节以管理温暖人心/45
第四章崇研尚实型管理/46
节课堂永远是主渠道/46
第二节做研实的主人/47
第三节爱与鼓励在研实/48
第五章我对崇研尚实型管理的期望/51
节对班子的期望/51
第二节对教师的期望/53
第三节对的期望/54
第三篇崇研尚实型教师篇：教师因研究而
章研究伴我成长/56
节我的另类追星/57
第二节我的案头书/57
第三节答辩困难，都是自找的/59
第二章崇研尚实型教师的提出/60
节让专家来教这样的/60
第二节崇研尚实型教师概念的提出/61
第三章崇研尚实型教师的培养/62
节身边榜样的激励/62
第二节制订崇研尚实型教师的培养计划/63
第三节对教师研究的跟进/67
第四节“三个一”带来的变化/70
第五节崇研尚实型教师的特点初现/72
第四章我对崇研尚实型教师发展的期许/73
节对班子与教育专业人员的期许/74
第二节对教师的期许/74
第四篇崇研尚实型课程篇：生命绽放的五土
章课程改革“弯道超车”的诱惑/78
节热热闹闹的课程改革/78
第二节“弯道超车”不可行/79
第三节课程改革的再思/80
第二章研实课程改革再出发/82
节创新制度框架，指导课程改革/82
第二节逐级调整课程，落实课程改革/89
第三章新课程出新意/108
节理念改变在行动之前/108
第二节新课程的“三力架构”/108
第三节新课程的“四抓两放”/110
第四章我对崇研尚实型课程的展望/114
第五篇崇研尚实型课堂篇：让学真正发生
章你们还有下降的空间吗？/118
节崇研尚实型课堂三要素/119
第二节崇研尚实型课堂“六意识”/125
第三节崇研尚实型课堂“二线五环”/128
第二章崇研尚实型课堂之重点学科深入探究/133
节崇研尚实型语文课堂/133
第二节崇研尚实型数学课堂/137
第三节崇研尚实型英语课堂/141
第四节崇研尚实型科学课堂/144
第五节崇研尚实型音乐课堂/148
第三章崇研尚实型课堂带来新变化/153
节初步展现出崇研尚实的特质/153
第二节崇研尚实型教师队伍逐渐形成/154
第四章我对崇研尚实型课堂的憧憬/156
节持续学利用自身优势发展学科特/156
第二节尝试在模式上创新/157
第三节将经验转化为成果理论/158
第六篇崇研尚实型德育篇：**
章家庭影响了我的人生底/162
节家庭教育带给我的影响/163
第二节成家后爱人给我的影响/165
第二章崇研尚实型德育工作/167
节崇研尚实型德育目标/167
第二节学校的自我修炼/168
第三节课程育人/170
第四节活动育人/174
第五节管理育人/179
第六节协同育人/185
第三章我对崇研尚实型德育的期待/194
节对家长的期待/194
第二节对教师的期待/195
第三节对的期待/196
后记/198
内容简介：
学校是学校办学理念和精神内涵的重要体现。本书作者从一位小学校长的角度提炼出了学校建设的两个核心理念：“崇研”和“尚实”，并从学校管理、教师培养、课程改革、创新课堂、德育管理等方面，详细阐述了二十多年教育管理实践过程中形成的教育智慧。学校经过多年的探索与积累打造了独特的学校特，形成了崇研尚实的精神，协作、担当的干部，尊重核心教师骨干的制度，以人为本的，自主管理的德育。希望这些管理经验能够为其他学校建设提供的借鉴。
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