积极行为支持(基于功能评估的问题行为干预) 心理学 昝飞
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作者昝飞
出版社轻工
ISBN9787501991365
出版时间2013-02
版次1
装帧平装
开本16
页数262页
定价35元
货号xhwx_1200436816
上书时间2024-12-30
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商品详情
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目录：
章 从应用行为分析到积极行为支持
节 积极行为支持的概念与特征
一、什么是积极行为支持
二、积极行为支持的核心特征
第二节 积极行为支持的理论基础
一、应用行为分析
二、正常化思想与融合教育运动
三、以人为本的价值观
四、社会生态学理论
第二章 问题行为的定义、表现及其原因
节 问题行为及其表现
一、问题行为与挑战陛行为
二、问题行为的常见表现
第二节 与问题行为有关的原因
一、常见的不恰当的解释
二、基于行为功能的问题行为原因解释
第三章 行为功能与评估
节 行为功能概述
一、行为功能的概念
二、行为功能的分类
第二节 行为功能评估
一、行为功能评估与行为功能分析
二、行为功能评估过程
三、行为功能评估方法
第四章 基于行为功能的行为干预思路及行为干预计划制订
节 基于行为功能的行为干预思路
一、基于行为功能合理的干预思路
二、基于abc序列的干预思路
第二节 制订行为干预计划
一、确定行为干预措施的基本原则
二、以功能为基础的行为干预计划
第五章 与社会正强化有关的行为干预策略
节 基于功能合理的行为的干预策略
一、用于行为发生之前的干预策略
二、用于发展恰当的替代行为的干预策略
三、用于行为发生之后的干预策略
第二节 基于功能不合理的行为的干预策略
一、用于发展恰当行为的干预策略
二、基于环境调整的行为干预策略
第六章 与社会负强化有关的行为干预策略
节 基于功能合理的行为的干预策略
一、针对厌恶的作业、任务、作工具
二、针对厌恶的事物、场所、人
三、针对厌恶的关注
第二节 基于功能不合理的行为的干预策略
一、针对厌恶的作业、活动和作工具
二、针对厌恶的事物、场所或人
三、针对厌恶的关注
第七章 与自动化强化功能有关的干预策略
节 基于功能合理的行为的干预策略
一、用以发展恰当行为的干预策略
二、基于前奏事件的干预策略
三、基于行为结果的干预策略
第二节 基于功能不合理的行为的干预策略
一、基于行为和行为结果的干预策略
二、基于前奏事件的干预策略
第八章 促进行为维持与迁移的策略
节 行为维持与迁移概述
一、行为迁移与维持的概念
二、不理想的迁移表现及影响迁移效果的因素
第二节 促进行为维持与迁移的策略
一、促进行为维持的策略
二、促进行为迁移的策略
第九章 学校范围的积极行为支持
节 概述
一、什么是学校范围的积极行为支持
二、学校范围的积极行为支持的特征
第二节 学校范围积极行为支持的实施
一、学校范围积极行为支持的三级干预模式
二、学校积极行为支持的实施过程
三、影响成功实施的常见问题
四、美国新罕尔州积极行为支持的实践案例
第十章 以家庭为中心的积极行为支持
节 概述
一、什么是以家庭为中心的积极行为支持
二、家庭在行为干预中的作用
三、以家庭为中心的积极行为支持的特点
四、以家庭为中心的积极行为支持的理论来源
第二节 以家庭为中心的积极行为支持的实施
一、以家庭为中心的积极行为支持的实施过程
二、以家庭为中心的积极行为支持实施过程中的常见问题
三、以家庭为中心的积极行为支持案例介绍
参文献
内容简介：
积极行为支持：基于功能评估的问题行为干预共十章。章介绍了积极行为支持理论的基本概念及其理论来源；第二章对问题行为的具体表现、产生原因等内容进行了说明；第三章详细介绍了功能评估的概念、具体方法以及评估过程；第四章则介绍了基于功能评估如何开展行为干预的思路以及行为干预计划制订的内容；第五章到第七章则根据行为功能的特点分别介绍了如何开展行为干预，具体行为功能包括社会正强化、社会负强化以及自动化强化三类功能；第八章介绍了行为维持和迁移的相关概念，以及用于行为维持和迁移的干预策略；第九章和第十章则分别介绍了积极行为支持在学校及家庭中的应用。之，积极行为支持：基于功能评估的问题行为干预在编写过程中对积极行为支持的理论和方法进行了仔细梳理。比如，在介绍具体干预策略如何设计时，积极行为支持：基于功能评估的问题行为干预依据功能合理和不合理对干预的目标进行了区分。虽然在实际工作中，一个完善的行为干预计划既要虑个体问题行为功能的合理，又要虑其不合理，这两类干预目标都是不可或缺的，但是从干预计划设计者的角度来说，思问题和解决问题的路径则是不一样的。因此，积极行为支持：基于功能评估的问题行为干预对此进行了区分，以使得对相关内容的陈述和分析更加明晰、更具可作。在撰写过程中，作者希望能够尽可能做到理论与方法并重，既强调专业，又可普及到社会生活中。积极行为支持：基于功能评估的问题行为干预可以作为大学心理学、特殊教育学等相关学科的专业教材或者参书，也可作为临床工作人员、教师的培训或进修教材，更可为家庭教育尤其是有障碍的家庭教育提供指导。
作者简介：
昝飞，心理学博士，华东师范大学特殊教育学系副教授，主要从事特殊行为问题与干预、自闭症干预与训练、特殊言语障碍等方面的和研究工作，曾经主持过哲学社会青年等项目。参与编写的著作有行为矫正技术（第二版）特殊教育学特殊教育概论等，译著及参与翻译的著作有中重度障碍的——全纳教育环境中的应用实验心理学等。另外，还从事教育和心理方面的临床咨询工作，尤其在自闭症等特殊及其家长的咨询方有丰富的实践经验。
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