学前儿童艺术学习与发展核心经验/核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书

图书标准信息

• 作者 陈杰琦、徐韵、阮婷、林琳、李琳 编
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 2
• ISBN 9787565149849
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 416页
• 字数 422.000千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书

【内容简介】

  《学前儿童艺术学习与发展核心经验/核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》呈现的是给予学前教育教师艺术领域教学知识（PCK）研究的结果，关注的焦点是以核心经验为线索，帮助教师梳理和展开对艺术领域（音乐和美术）各个重要部分的理解和认识，在各章节内容的结构性展开中，教师可以通过概念的梳理、行为的描述、案例的分析等，在对核心经验要点与学前儿童审美发展特点综合理解之上，形成“举一反三”式的支持性策略的思考。
  《学前儿童艺术学习与发展核心经验/核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》共有七章，首章为绪论，第二章至第七章分为两个模块，分别从美术和音乐两个学科角度阐述了学前儿童艺术学习中“感受美”“表现美/表达美”和“创造美”三个核心经验。它与《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”的精神不谋而合。
  《学前儿童艺术学习与发展核心经验/核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》在《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园实践活动之间架起了一座桥梁，帮助教师更好地理解儿童艺术领域的发展特征，指导教师制定艺术领域教育活动目标，从而通过艺术领域活动的实施支持儿童的全面发展。
  《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》是华东师大PCK研究团队多年探索研究成果的结晶。
  《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》由健康、语言、社会、数学、科学、艺术6个分册组成，6册图书介绍了幼儿园不同领域教学中PCK的具体应用和指导意义。

【作者简介】

  陈杰琦，美国埃里克森儿童发展研究院教授、常务副校长兼学术委员会主席，全美幼教协会NAEYC董事。研究领域包括儿童认知发展，儿童数学教育，教师专业成长，课堂教学评价及多元智力理论的教育运用。

  徐韵，博士，副教授，华东师范大学教育学部艺术教育专业副主任。硕士生导师，国家艺术课程标准组核心成员，美国康奈尔大学访问学者。长期从事儿童审美心理、儿童艺术教育研究。

  阮婷，博士，华东师范大学学前教育学系副教授。研究方向为儿童音乐心理发展与教育、儿童戏剧教育。上海音乐家协会会员。

  林琳，教育学硕士，华东师大教育学部培训部副主任。主编多本学前美术教育教材，其中《学前儿童美术教育》（学前教育专业系列教材）获高等教育上海市级教学成果二等奖、华东师范大学教学成果一等奖。

  李琳，博士，华东师范大学教育学部学前教育学系副教授，美国罗格斯大学国家早期教育研究所访问学者，中国学前教育研究会学前教育评价专业委员会副秘书长。主要研究方向为学前儿童美术教育、学前教育质量评价。

【目录】

序言 领域教学知识：促进幼儿教师专业成长的关键因素

第一章 绪论
第一节 关注《指南》，认识学前儿童艺术学习与发展核心经验
第二节 基于核心经验，把握学前儿童艺术学习与发展的特点
第三节 本书的结构框架

第二章 学前儿童美术核心经验：感受美
第一节 学前儿童感受美核心经验概述
第二节 学前儿童感受美核心经验的发展
第三节 促进学前儿童感受美核心经验形成的支持性策略
第四节 活动方案与评析

第三章 学前儿童美术核心经验：表现美
第一节 学前儿童表现美核心经验概述
第二节 学前儿童表现美核心经验的发展
第三节 促进学前儿童表现美核心经验形成的支持性策略
第四节 活动方案与评析

第四章 学前儿童美术核心经验：创造美
第一节 学前儿童创造美核心经验概述
第二节 学前儿童创造美核心经验的发展
第三节 促进学前儿童创造美核心经验形成的支持性策略
第四节 活动方案与评析

美术章节参考文献

第五章 学前儿童音乐核心经验：感受美
第一节 学前儿童感受美核心经验概述
第二节 学前儿童感受美核心经验的发展
第三节 促进学前儿童感受美核心经验形成的支持性策略
第四节 活动方案与评析
……

第六章 学前儿童音乐核心经验：表达美
第七章 学前儿童音乐核心经验：创造美

音乐章节参考文献

后记