课程社会学

图书标准信息

• 作者 吴永军 著；鲁洁、吴康宁 编
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 1999-10
• 版次 1
• ISBN 9787810473989
• 定价 19.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 387页
• 字数 270千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《教育社会学丛书：课程社会学》内容包括：课程社会学研究概述、当代西方课程社会学研究述评、社会系统与课程、课程内容的社会学分析、课程结构的社会学分析、课程授受的社会学分析、课程评价的社会学分析、课程现代化的社会学分析。适合广大中小学教师阅读参考。

【作者简介】

吴永军，男，1964年10月生于南京，副教授，硕士生导师。1994年毕业于南京师范大学教育系，获博士学位，现任教于南京师大教科院，并钎中国教育学研究会教育社会学专业委员会秘书长、全程专业委员会常务委员、南京师大东*实验学校副校长。长期从事教育社会学、教学论、课程论的研究，先后参与了10部专著代计30余万字的写作，并在省级以上刊物发表学术论文60余篇。其中在《国外社会科学》、《教育研究》、《教育研究与实验》、《课程·教材、教法》等核心刊物上发表论文25篇，有6篇被《新华文摘》、人大复印资料《社会学》、《教育学》、《中小学教育》等刊物全文转载。作为主要参与者参与的研究成果“教学的社会学模式初探”获江苏省第五次哲学社会科学优秀成果二等然；曾于1997年获南京师大届青年教师工作学习“双优奖”一等奖。

【目录】

总序
导言：我国开展课程社会学研究的审视
第一章课程社会学研究概述
第一节课程社会学研究脉络
一中国学者的论述
二西方学者的论述
第二节课程社会学研究内容及理论基础
一课程界说
二课程社会学研究内容
三课程社会学研究的理论基础
四课程社会学研究的学科性质
第三节课程社会学研究方法
一研究方法论
二研究取向
三具体研究方法

第二章当代西方课程社会学研究述评
第一节课程社会学研究产生的背景
一独特的社会背景
二学科逻辑基础
三方法论基础
第二节课程社会学研究的主要内容
一新教育社会学的课程研究
二新马克思主义社会批判理论对课程的研究
第三节课程社会学研究评析
一政治倾向
二科学价值
三不足之处

第三章社会系统与课程
第一节课程产生与发展的社会基础
一课程的产生
二课程的发展
第二节社会系统要素对课程的制约
一政治经济对课程的影响
二文化对课程的影响
第三节课程的社会功能
一社会政治经济合法化的功能
二社会意识形态的巩固和强化功能
三社会控制的整合功能
四社会“制度文化”保存与活化的功能
五政治社会化功能
第二节课程社会学研究的主要内容
一新教育社会学的课程研究
二新马克思主义社会批判理论对课程的研究
第三节课程社会学研究评析
一政治倾向
二科学价值
三不足之处

第三章社会系统与课程
第一节课程产生与发展的社会基础
一课程的产生
二课程的发展
第二节社会系统要素对课程的制约
一政治经济对课程的影响
二文化对课程的影响
第三节课程的社会功能
一社会政治经济合法化的功能
二社会意识形态的巩固和强化功能
三社会控制的整合功能
四社会“制度文化”保存与活化的功能
五政治社会化功能

第四章课程内容的社会学分析
第一节课程内容的价值特性及其社会本质
一意识形态辨析
二课程内容的价值特性
三课程内容的社会本质
第二节课程内容选择的过程
……
第五章课程结构的社会学分析
第六章课程授受的社会学分析
第七章课程评价的社会学分析
第八章课程现代化的社会学分析
后记