六国普及高中教育政策与改革的国际比较
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作者徐辉
出版社教育科学出版社
ISBN9787504145321
出版时间2010-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
字数317千字
定价36元
货号SC:9787504145321
上书时间2024-11-21
商品详情
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主编推荐:
进入21世纪，经济全球化、生活信息化、学习社会化的趋势日益明显，社会对人才的需求也日趋多元化、个性化，于是，教育改革成为全世界的共同话题。在此背景下，作为衔接基础教育与高等教育的高中教育就有着举足轻重的作用。本书以美国、英国、日本、中国、印度和巴西六国为例，深入分析了发达国家和发展中国家在普及和发展高中教育过程中各自面临的问题以及采取的应对策略，对我国进一步发展和普及高中教育提供了国际参考的视野和丰富的借鉴意义。
内容简介:
本书以美国、英国、日本、中国、印度和巴西六国为例，深入分析了发达国家和发展中国家在普及和发展高中教育过程中各自面临的问题以及采取的应对策略，对我国进一步发展和普及高中教育提供了国际参考的视野和丰富的借鉴意义。
摘要:
第二节英国普及高中教育的课程变革及其设置
普通高中教育由于在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值，它作为基础教育的有机组成部分，既为学生的终身发展奠定基础，又对学生接受高等教育有着重要的意义。课程设置一直是高中教育的一个核心问题，因为课程集中体现了学校教育的内容、国家的教育方针和学校的培养目标，课程设置和教学内容如果有缺陷，学校教育就必然会有缺陷。随着英国高中教育政策的不断调整，英国政府对高中教育阶段的课程设置也进行了实质性的改革和调整。
一、笫六学級课程的产生——体现少数人的特权
英国最初的第六学级只有少数成绩特别优秀的学生才能读，学制一年，只学三门课程：古典语文(主要是拉丁文、希腊文，也融合了一些地理、历史知识)、外国语(主要是法语)和数学。
进人20世纪，随着科技的发展，科学知识的社会地位日益突出，这就要求英国政府进一步关注教育、关注国民的知识结构与素养。因此，20世纪30年代后第六学级开出新的学科：经济史、社会学、政治学、技术、制图、金工、木工和其他外国语课程(这些学科不一定每个第六学级都开设，各个第六学级自行决定设置什么样的课程，这是第六学级一贯的传统)，但学生仍主要学三门课，其他课程由学生选修，通常一主两副、文理分科，同时设有英语、宗教和体育等公共课。这时学制也由一年变为两年。到20世纪40年代时，第六学级已形成各种不同的分科课程组，如人文科、自然数学科、技术科、经济科、家政科、医科、商科等。从课程内……
目录:
第一章 英国普及高中教育的政策与改革
第一节 英国普及高中教育的政策演变及其保障
第二节 英国普及高中教育的课程变革及其设置
第三节 英国普及高中教育的教师培养与培训
第四节 英国普及高中教育的难点分析
第五节 英国普及高中教育的经验教训对我国的启示
第二章 美国普及高中教育的政策与改革
第一节 美国普及高中教育的政策演变
第二节 美国普及高中教育的课程设置与管理问题
第三节 美国普及高中教育的师资问题
第四节 美国普及高中教育的问题与困境
第五节 美国普及高中教育经验对我国的启示
第三章 日本普及高中教育的政策与改革
第一节 “二战”后日本高中教育概述
第二节 日本普及高中教育的制度、法规和政策保障
第三节 日本普及高中教育的课程设置和改革
第四节 日本普及高中教育的教师培养、任用和培训
第五节 对日本普及高中教育的反思——得与失
第四章 巴西普及高中教育的政策与改革
第一节 巴西普及高中教育的发展与现状
第二节 巴西普及高中教育存在的问题
第三节 巴西普及高中教育进程中问题的成因
第四节 巴西普及高中教育的新措施
第五章 印度普及高中教育的政策与改革
第一节 印度高中教育发展的历史与现状
第二节 印度普及高中教育中存在的入学问题及对策
第三节 印度普及高中教育中存在的发展不平衡问题及对策
第四节 印度普及高中教育的课程改革和教学问题及对策
第五节 印度普及高中教育的师资队伍建设问题及对策...
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