小学科学课程与教学
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 25.74 7.8折 ￥ 33 全新
库存6件
作者刘德华
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300111629
出版时间2010-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数323页
字数379千字
定价33元
货号SC:9787300111629
上书时间2024-11-21
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 11小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
内容简介:
本书力图多维透视科学的本质，全面解读科学教育课程标准，关注学生学习科学的心理特点，精心选择科学教育案例，理性诠释名家名著的多元观点，揭示科学教师专业发展的特点。
摘要:
第一章
科学的本质 第三节
科学主义与伪科学、反科学
价值是客体具有满足主体需要的属性，主体可以是个人也可以是社会，主体的需要可能是物质层面的，也可能是精神层面的。科学教育的价值体现在既满足个人发展的需要，也满足社会发展的需要；既满足物质层面的需要，也满足精神层面的需要。因此可以说，科学教育的价值是多方面的。然而在历史进程中，科学教育多方面的价值并非都受到同等程度的重视，这体现了人们对科学教育的不同价值取向。 西方科学教育价值取向的历史演变
在西方国家，科学教育的价值取向经历了一个历史的演变过程。19世纪的英国以斯宾塞为代表的教育家强调科学教育满足个人生活的实用需要。20世纪初的美国以杜威为代表的教育家重视科学教育在改造和完善人性方面的作用。20世纪末美国的科学教育改革方案在科学教育的价值取向上呈现出多元化的特点。 斯宾塞从满足个体未来完满生活的需要出发来评判课程的价值，认为科学最有价值。首先科学教育能够揭示一个富有诗意的世界，“科学正是在那些不懂科学的人看来全是茫然的地方，开辟一些富有诗意的领域”①。 ……
目录:
第一章
科学的本质
第一节
科学的定义与特征
一
科学的定义
二
科学的本质特征
第二节
科学的多维视角
一
作为知识系统的科学
二
作为探究活动的科学
三
作为思维方法的科学
第三节
科学主义与伪科学、反科学
一
科学与科学主义
二
科学与伪科学
三
科学与反科学
第四节
科学、技术与社会
一
科学与技术
二
科学、技术与社会
三
科学文化与人文文化第二章
科学教育的历史
第一节
西方科学教育的发展
一
西方科学教育的产生
二
西方科学教育的发展
三
西方
...
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价