一线教学答疑录何捷老师新作 一线难题·一线经验 高效语文教学 超级实用的语文教学建议 独具特色的百字作文秘籍

图书标准信息

• 作者 何捷
• 出版社 江苏凤凰科学技术出版社
• 出版时间 2023-08
• 版次 1
• ISBN 9787571337155
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 220页

【内容简介】

本书中，作者针对当下青年教师困惑的问题，给出相应建议，具体内容分为4个篇章，具体内容涉及“双减”时代的变革、语文学热点、作设计、“百字作文”联系等。每一篇围绕一线教师常见的困惑，作者都是从具体案例或者问题出发，结合作者的教育主张和自身经验进行分析，而后给出对应的建议，可读与实用兼具，能让身处课堂的教师们通过这本书的学提升自己，更能针对地去解决某些老师面临的问题和困境，为青年教师成长为教师搭建了一座桥梁。

精彩内容：

时代，一线教师的“应为”与“可为”究竟是什么?2022年4月21，召开新闻发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况，同时印发了义务教育课程方案和课程标准(2022年版))。这标志着历时3年修订的新版义务教育课程方案和课程标准于2022年秋季学期开始正式执行。新修订的义务教育课程以新时代中国特社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”的时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。这是我国在义务教育阶段划时代的重大事件。在新课程标准颁布的关键时期，一线教师也将面临全新的机遇与挑战，即基于的学、理解、实践、运用，这将对质量的提升和民族复兴大任接班人的培养产生重要的影响。在向着第二个百年奋斗目标迈进的时代，一线教师有自己的使命与担当，有自己在实践中的职责与任务。参照义务教育语文课程标准(2022年版)(以下称)一线语文教师的“应为”与“可为”究竟是什么呢?一线语文教师的“应为”指的是教师作为个体应如何积极主动地调整、适应，迎接的实施，自觉投入新课程的时代。具体来说，我有以下四个方面的建议。一、细致研读经过本次修订，义务教育语文课程更加立足于的核心素养发展，更能充分发挥其育人功能，同时与普通高中语文课程形成整个基础教育阶段的衔接。特别值得关注的是中列出了“基础型学任务群”一语言文字积累与梳理;“发展型学任务群”一实用阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨阅读与表达;“拓展型学任务群”一整本书阅读与跨学科学。每个任务群的具体任务是什么、怎么做、如何评价、怎样实施，中均给了细致的指导，教师应认真研读，才能将新概念融人自己的认知领域。此外，还提出增强课程实施的情境与实践，促进学方式的改变。一线教师需要明确的问题是:怎样组织进行自主、合作、探究的学?如何培养勤于思、乐于实践、勇于探索的良好学惯?怎么去除对“刷题”的依赖以及对应试的狭隘认识?怎样鼓励多读书、读好书、好读书、读整本书，以真正的阅读培养真正的语文学兴趣?这些都可以在研读中找到，需要我们足够细心与耐心，冷静地揣摩与体会。以往有部分教师认为对课程标准的研究与解读是教研部门的事，其实，处于时代中的每位一线教师，都是课程标准的研究者，主动、细致、热情地研究课程标准，是实施的前提与保障。二、新旧比对我们是时代的幸运儿，先后使用了义务教育语文课程标准(2011年版)与义务教育语文课程标准(2022年版))。经过对

【目录】

“双减”时代的全新变革

002时代，一线教师的“应为”与“可为”究竟是什么?

009|“双减”背景下，如何直面家庭作业的“三大问题”?

016 :“双减”后的学期末，到底“怎么”?

023|“双减”后的，“出去疯”还是“家里蹲”?

032:“双减”后的“复季”，不能在“刷题”中沦陷，该如何做呢?

038:“双减”后的作业设计，会成为教师全新的负担吗?

046:“双减”后的长，如何让写长篇故事?

051;创意作业设计，如何消除“看不见”的负担?

第二章充满好奇的语文学热点

066:学效果不佳，问题究竟出在哪里?

075:的中心，到底在哪里?

084/教科书中的一处改动，透露出什么?

看不见的思维怎么教?

0981什么是课堂学中的“第三类接触”?

如何像“做研究”一样学语文?

1091“一望便知”的内容，能行吗?

116 教师的主张应该怎么提?结构是什么?

121j《文言文二则》，能分开教吗?

125|《池上》中传神的“偷”字，如何与解释?

:在下课前3~4分钟布置作业，为什么不安排在课前?

第三章亟待突围的作设计

:如何设计，能让实现“作片段当堂写”?

143|比对差异极大的作文命题，发现的融合点了吗?

150|布置任务后做“甩手掌柜”，能进步吗?

155 :哪有那么多成功的课，尤其是作文课?

160:为什么在课堂上“叫不动”?

165:小学作，需要教师全程在场吗?

写作水的提升，究竟靠什么?

175:如何做作的“复盘”与“改良”?

180|让真正参与，作文课需要哪“三个明确”?

独具特的“百宇作文”练

188|“百字作文天天练”中，学进步的秘密是什么?

193|“百字作文”能有效地触发内隐学，如何理解?

198:“百字作文天天练”，提升的核心要素是什么?

203“百字作文天天练”，技能的“流畅度”有用吗?

208:“百字作文天天练”，能阻断“凋零效应”吗?

213|如何借助每百字，实行“密切监控”?

218/如何用“宝宝学步法”，让写“百字作文”上瘾?