中国传统文化的价值与创新应用研究9787568712057

邓祖禄，男，生于1982年，副教授，毕业于湖南农业大学，现就职于湖南电气职业技术学院，主要从事党建与学生思想政治教育工作，著有《大学生心理健康教育》《高职学生职业心理素养》《梦想，从这里起航》《大学生创新创业教程》《大学生国防教育教程》等教材。本书为作者第6本图书。

第一章中国传统文化的理论基础

第一节中国传统文化产生的根基

第二节中国传统文化的内容与特征

第三节中国传统文化的基本精神

第四节中国传统文化的结构

第二章中国传统文化当代价值的内涵与科学评价

第一节中国传统文化当代价值的内涵

第二节中国传统文化当代价值的科学评价

第三章中国传统文化当代价值的体现

第一节中国传统文化是马克思主义中国化的力量源泉

第二节中国传统文化是文化自信的灵魂

第三节中国传统文化是实现中华民族伟大复兴的不竭动力

第四章中国传统文化当代价值的实现

第一节中国传统文化当代价值实现的机遇与挑战

第二节中国传统文化当代价值实现的经验与教训

第三节中国传统文化当代价值实现的路径

第五章中国传统文化在现代艺术设计中的应用

第一节现代艺术设计概述

第二节中国传统文化与现代艺术设计融合的价值与途径

第三节中国传统文化在现代广告设计中的应用

第四节中国传统文化在现代服装设计中的应用

第六章中国传统文化在现代旅游中的应用

第一节传统文化与旅游活动

第二节传统文化与旅游融合发展中存在的问题与对策

第三节中国传统文化与乡村旅游的思考

第四节非物质文化遗产的旅游开发

第七章中国传统文化在现代高校中的应用

第一节中国传统文化与高校教育管理

第二节中国传统文化融入高校美育

第三节中国传统文化融入大学生素质教育

第八章中国传统文化在家庭教育中的应用

第一节家风家训对传承中国传统文化的意义

第二节家书与中国传统文化的传承

第三节在家庭教育中传承中国传统文化的策略

第一章中国传统文化的理论基础

中国传统文化博大精深，源远流长。在中国传统文化长期发展过程中,由于人民群众社会实践的推动和思想家们的概括提炼,其逐渐形成了一系列优秀的文化传统。这些优秀的文化传统固然有文明和文化的一般共性,但由于是在中国特定的社会历史条件下孕育的，因而其又具有鲜明的特点。本章就对中国传统文化的内涵、特征等基本理论进行详细的介绍。

第一节中国传统文化产生的根基

一、地理环境

不同的地理环境,是不同的文化类型和不同的文化特性产生的内在物质基础。中国传统文化是在中华大地上特有的地理环境中生成和发展起来的。我们要注意的是,地理环境是发展变化的,历史上的地理环境不等于现在的地理环境。所以,考察中国传统文化的地理环境，必须要在当时的地理环境下进行。

(一)中国地理环境分析

中国先民的活动范围,早在秦、汉时期即已大体确定。公元前210年,秦朝的疆域北起套河、阴山山脉和辽河下游流域,南至今越南东北和广东大陆,西起陇山、川西高原和云贵高原,东至于海。西汉时期,匈奴呼韩邪单于降汉,漠北广大领域均属汉朝,张骞通西域,设西域都护,西部疆域扩展到今新疆大部;又争取乌桓(今辽宁一带)归汉,设立乌桓校尉;还开发西南夷,闽、粤、黔、滇都设置郡县。唐朝和元朝的北界都远达今俄罗斯的西伯利亚,唐朝的西界一度抵达中亚的咸海。清朝乾隆年间,中国疆域北起萨彦岭、额尔古纳河、外兴安岭,南至南海诸岛,西起巴尔喀什湖、帕米尔高原,东至库页岛，总面积达1000多万平方公里。1840年鸦片战争后，一系列不平等条约的签订,帝国主义攫取了中国的大片领土。今天,中国国土面积为约960万平方公里,次于俄罗斯和加拿大,居于世界第三位。

我国地处亚洲东部，太平洋西岸。高山、高原以及大型内陆盆地主要分布在西部,丘陵、平原以及较低的山地多见于东部，宽阔缓斜的大陆架则在我国大陆东南侧延伸于海下。所以,我国地势总体走向是西高东低,依次递降，呈现出落成明显的阶梯(习惯上称为“三大阶梯”)。青藏高原是最高一级阶梯海拔在4000米以上,许多山峰超过7000米,被称为“世界屋脊”。青藏高原东侧是举世闻名的横断山高山峡谷地带,著名的亚洲大河一一长江、黄河、澜阑沧江都发源于此。青藏高原以东，以北至大兴安岭、太行山、伏牛山、雪峰山一线为第二阶梯,海拔高度在1000-2000米。塔里木盆地、准噶尔盆地、吐鲁番盆地、四川盆地和阿拉善高原、蒙古高原、鄂尔多斯高原、黄土高原、云贵高原等都在这一区域。第二阶梯以东，便是海拔在500米以下的东北平原、华北平原、黄淮平原、长江中下游平原以及江南红土层丘陵盆地，其中仅少数山峰高达3000米以上,是第三阶梯。

……

本书对传统文化的内涵、产生的根基、内容、特征等基本内容进行了阐述；详细解读了传统文化价值的内涵与科学评价标准；从三个方面展示了中国传统文化在当今社会的价值体现；分析了中国传统文化价值实现的困境，并尝试着提出了一系列的解决策略；探索了中国传统文化在现代艺术设计、现代旅游、现代高校、大学生素质教育中的具体应用，并在这些创新性的应用中实现了自身的发展。