应用型本科院校商务英语人才培养模式研究9787567248830

陈平香，女，武汉人，硕士研究生学历，副教授，现就职于武汉工程大学邮电与信息工程学院。研究方向为英语教学、语言文学。曾主持、参与省级教科研项目4项，主持横向课题和教育部产学协同有人项目各1项、校级课题5项，指导学生参加省级创新创业训练项目3项，主持校级质量工程项目3项，获校级教学成果奖三等奖1项、教学优秀奖三等奖1项，指导学生参加省级以上比赛10余项。

1.绪论/1

2.我国商务英语人才培养模式的研究现状/6

3.应用型本科院校商务英语人才培养现状/10

3.1教学体系设置/10

3.2师资队伍建设/15

3.3学生学习现状/18

3.4教材建设现状/ 22

3.5实践教学资源建设现状/26

4.商务英语人才培养的理论基础/30

4.1“三全育人”教育教学理念/30

4.2OBE教育教学理念/34

4.3“生态化育人”教育教学理念/39

5.应用型商务英语人才培养标准与培养特色/43

5.1应用型商务英语人才培养标准/ 43

5.2应用型商务英语人才培养特色/47

6.应用型商务英语人才培养模式/51

6.1坚持德育优先、知识与能力并重的人才培养模式 /51

6.1.1理论课中的课程思政建设/52

6.1.2实践课中的育人路径探索/58

6.1.3教师的示范引领/63

6.1.4政、企、校协同育人机制建设/75

6.2基于OBE教育教学理念的人才培养模式/81

6.2.1以市场需求为导向设计人才培养体系/82

6.2.2以课程内涵建设为抓手提升人才培养质量/ 88

6.2.3以职场需求为导向加强师资队伍建设/ 96

6.2.4以育人成效为目标突出“能力本位”的教学模式/100

6.2.5以实践应用的价值取向开展课程建设/ 104

6.2.6以校企合作为平台创新人才培养模式/114

6.3“生态化育人”模式/119

6.3.1人才培养生态环境/121

6.3.2课程生态/ 123

6.3.3师资生态/128

6.3.4专业生态/ 135

6.3.5管理生态/142

6.3.6课堂生态/ 146

6.3.7生态化评价/ 151

7.结论/ 154

参考文献/ 159

1.绪论

随着社会经济的发展、信息技术革命的推进以及我国“一带一路”倡议的持续推进，外语人才尤其是复合型外语人才的需求日益剧增。纵观我国英语人才培养之路，不难看出，我国英语人才培养始终与时俱进，一直在探索复合型外语人才的培养，早在20世纪末就提出了复合型外语人才培养的理念。复合型外语人才培养打破了传统外语人才培养的旧观念，树立了一种全新的人才培养目标，要求外语人才应具备扎实的外语基本功、宽广的知识面、较强的创新思辨能力和应用实践能力。

进入21世纪后，交叉学科不断涌现，社会对外语人才的需求呈多元化态势，对以往只掌握外语专业知识和基本技能的单一外语类毕业生的需求大幅减少，纯外语人才已无法完全满足社会的需求。社会需要口径宽、适应性强、有相当应用能力的复合型英语人才。《普通高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》(以下简称《国标》)关于复合型外语人才的培养目标描述如下:“外语类专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。”(教育部高等学校教学指导委员会，2018)《国标》兼顾不同类型外语人才培养，将外语人才培养目标分为外语教育与学术研究类外语人才、复合型外语人才两类，突出强调三类人才规格:第一类是外语教育人才，即外语师资;第二类是学术研究人才，即从事语言文学研究的人才;第三类是复合型外语人才，即国家经济社会发展和“一带一路”建设需要的复合型外语人才。在复合型外语人才规格方面，《国标》没有具体规定复合型人才类型，为各类型、各层次、各区域高校的复合型人才培养预留了足够空间。高校可根据国家和区域经济社会发展需要、办学层次、办学定位和办学目标，培养各行各业需要的复合型外语人才，办出特色，避免千校一面。复合型外语人才培养要防止出现三种倾向:一是重技能轻素质，偏重语言技能训练，忽视文化价值观引导;二是重专业轻通识，过于注重学科专业性，思维能力、跨文化交际能力和人文科技索养培养欠缺;三是重应用轻文化，强调语言应用和实践，缺乏文化与文明互鉴(蒋洪新，2019)。

……

本书作者结合多年商务英语教学的经验, 试图从分析应用型本科院校商务英语人才培养的现状入手, 分析目前商务英语人才培养过程中存在的问题。紧接着回顾了商务英语人才培养的相关理论基础, 包括三全育人的教育教学理念, OBE教学理念和生态化育人理念。结合应用型商务英语人才培养标准和培养特色, 探索了应用型商务英语人才培养模式, 即坚持德育优先, 知识与能力并重的人才培养模式、基于OBE理念的人才培养模式, 构建生态化育人的模式等。