看见每一个:提升培智学校学生课堂参与度的教学策略9787549642526
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作者奚英 著 著
出版社文汇出版社
ISBN9787549642526
出版时间2024-05
装帧平装
开本16开
定价75元
货号17370400
上书时间2025-01-06
商品详情
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作者简介
奚英，上海市浦东新区致立学校党支部书记、校长，中学高级教师，国家二级心理咨询师，上海市浦东新区德育骨干。长期从事特殊教育工作，曾获上海市园丁奖、上海市中青年教学评选（培智类）二等奖、上海市中小学心理健康教育教学评选课一等奖、上海市青年心理教育工作优秀称号、上海市教育发展基金会特殊教育奖、第十届上海市慈善之星等十多项荣誉。主编《培智学生实践学习空间的建构与应用——基于培智学校课堂教学的实证研究》一书，主持“创设实践学习空间促进培智学生有效学习的实践研究”“特殊教育学校国家课程校本化研究”“依托‘果蔬汇’基地建设，提升智力障碍儿童社会适应能力的实践研究”等多项市、区级课题研究，撰写的《特教教师工作主动性提升的学校管理案例——创平台，展成果，心动力》《浅谈学习型党组织的创建——以学促研 以研促专 以专促精》等多篇论文获市、区级奖项。
目录
序
第一章课堂参与的概述
第一节课堂参与的内涵
第二节课堂参与的理论溯源
第三节课堂参与的研究进展
第四节特殊儿童课堂参与研究
第二章培智学校学生的课堂参与情况
第一节智力障碍学生的课堂参与情况
第二节自闭症学生的课堂参与情况
第三节脑瘫学生的课堂参与情况
第四节多重障碍学生的课堂参与情况
第三章提升培智学校学生课堂参与度的教学策略
第一节基于知识物化的策略
第二节基于知识趣化的策略
第三节基于知识递变的策略
第四节基于多感官刺激的策略
……
主编推荐
每天，我们都与课堂相遇，但我们未必都能看见课堂；每天，我们都与孩子相遇，但我们未必都能看见每一个孩子。课堂教学是鲜活的，每个孩子是独立的，这就需要教师有一双能“看见”的眼睛。看见教材——让教材由静态走向动态，将文本背后的逻辑、内涵、文化应用化地呈现。看见孩子——聆听成长的声音，关怀内心的期待，努力对每一位孩子的成长负责。看见未来——留给学生的不仅是知识和技能，还有日益灿烂的微笑、坚定的眼神、真正的自信和良好的品行。
精彩内容
这是一部基于培智学校新课标的课堂教学成效研究的专著。本书以培智学校学生课堂参与情况为基础，揭示了各障碍类型学生课堂参与中存在的共性与个性问题。作者从培智学校学生的“情感参与”“认知参与”和“行为参与”三个层面，提出了六种有针对性的课堂教学策略，并通过多学科课堂教学实例和学生个案，清晰展现了各障碍类型学生的课堂参与问题、教学干预策略和成效，精确阐释了六种教学策略的实践应用方式。这些案例既可作为培智学校教师参考样例，也可为进一步研究培智学校学生课堂参与问题提供启示，具有一定的借鉴意义。
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