行者无疆:一个乡村教师的从教之路9787550160880

徐青男，1974年生，号灵龟峰山人，湖南攸县人，毕业于湖南师范大学汉语言文学专业。现任教于湖南省攸县第四中学，中学高级教师，湖南省作家协会会员，株洲市优秀教师。酷爱写作，迄今已在《诗刊》《中国青年》《青年作家》《都市小说》《湖南日报》《株洲日报》《湘潮》《职业技术教育》等数十种国家、省级报刊上发表过小说、诗歌、散文、人物传记等。作品曾获中国作家协会《小说选刊》中篇小说奖和“长城杯”全国中小学师生文学作品大赛教师组一等奖。从事高中语文教学多年，多篇论文在《中学语文教学参考》《语文教学研究》等杂志上发表并获奖，著有写作理论专著《作文兵法》（当代中国出版社，2003年5 月版）。攸县电视台为其制作过专题宣传片。

第一部分教学研究之路

浅谈“非虚构”写作在高中语文作文教学中的运用

自然融人，润心立人

浅析高中语文诗歌鉴赏困境及其解决方法

浅议高中语文古诗文鉴赏教学

我对“先学后教”课堂教学模式的认识

高考作文应试方法指导

中学生语文阅读能力培养之浅谈

“主体参与型”课堂教学模式的理论与实践

“目标教学程序化”初探“中学协同教学课堂模式与学生心理发展”课题研究报告

“中学生自我教育能力形成机制研究”课题研究方案

“农村中学运用远程教育资源的实践和探索研究”课题实验方案…062

美丽，源自合作的智慧“高中语文‘创境一对话一自主’对话式写作教学模式的实践与研究”

课题结题报告

第二部分学校管理之见根植和谐理念，培育特色文化

论在中学德育中加强团队精神的培养

试论新课程改革背景下的现代学校管理

树立和落实科学教育发展观 全面推进攸县四中新跨越

班主任以身立教之浅析

改造薄弱学校，促进教育公平

透视如东看四中，我们的教育质量增长方式与着力点在哪里？……131政教抓活、德育做细、正确实施、提高实效

实干铸就业绩创新成就未来

真抓实干促质量开拓进取谋发展

试论新时期中学校长岗位职责

第三部分 文学创作之果

我是一只蝴蝶

平行的铁轨

攸州赋附录

梦回攸州后记

浅谈“非虚构”写作在高中语文作文教学中的运用摘要：作文是高中生语文学习的难点之一，也是他们学习的重点之一。作文分值在试卷中占有很大的比例，因此作文的质量上不去成为老师的心病之一。如果想要提高学生的作文质量，可以鼓励学生多阅读“非虚构”类的文章，并且平时多练习“非虚构”写作——这是现今很受推崇的一种写作方式，这种写作方式可以有效提升学生的综合语文能力以及作文质量。现在我们来浅谈“非虚构”写作在高中语文作文教学中的运用。关键词：“非虚构”写作；语文作文；教学高中的语文教学中，作文占据了很大的分量，不论是考试作文还是平时的练习作文都是其中的重中之重。高考作文分值超过了语文总分值的三分之一，由此可见作文在其中的重要性。现如今又倡导真实，希望学生在“非虚构”的写作背景下体现自己的人生观、世界观、价值观。但在实际的教学中做到这些谈何容易。“非虚构”写作的难度仍旧是很大的，并且存在很多的问题，解决其中的问题并提升语文作文教学质量成了迫在眉睫的一件事。一、“非虚构”写作需要的条件学生在日常生活中需要善于观察，热爱生活。只有真实地经历过一些美好的、难过的、丰富多彩的事情，才会产生写作的兴趣，才会主动地进行作文学习。这比被动地接受老师的知识灌输效果要好得多。所以，老师要教会学生善于观察生活中的细节，善于发现世界的真、善、美，要下功夫引导学生对作文产生兴趣。教学方法要吸引学生，让学生的主动性能够得到发挥，如此，不仅会大大降低老师的教学难度，还能提高学生的作文质量以及语文成绩。（一）真实性“非虚构”写作是指学生呈现真实状态的写作。只有呈现的事件是真实的，才能勾起阅读者的兴趣。它写出的是一个事实，在细节方面为了衬托故事的丰富性，可以适度地虚构。“非虚构”写作主要是以记叙为主，然后在记叙中加入一些描述和议论等，烘托整篇文章的真实情感。不再像一些冷冰冰的文章，套用一些写法，千篇一律并且老套，过于注重形式方面，而使得整篇文章空洞，没有感情。①（二）兴趣寻找学生的兴趣点。高中语文的内容是非常丰富的，存在着很多知识，这些知识中一定有可以吸引学生的部分。可以在课堂或者课后多留一些时间给学生，让他们对一些自己感兴趣的地方进行思考或者讨论，并且以此进行写作。在提升学生对语文学习的兴趣同时，让学生体会到写作的乐趣。这种“非虚构”写作不仅保证了文章的真实性，还让学生在文章中充分表达自己的情感，营造出真实的气氛，吸引阅读老师的眼球。（三）激励激励是促进人们进步的一个重要方法，在语文“非虚构”写作领域也同样适用。在学生看来，他们的作文也是通过努力劳动完成的，是他们的重要劳动成果，并且他们在这个过程中投入了很多真情实感。因此，老师在学生写作完成后要给予其适当的鼓励，尊重他们的劳动成果。即使某些学生的作文质量差，也应当抓住其中存在的值得肯定的点给予其适当的鼓励，使学生保持积极乐观、渴望被老师认可的心态，这样才能使学生喜欢上作文，从根本上提升学生的作文质量，提高其对语文的兴趣。在这种方法之外，还有很多可以激发学生对于作文的兴趣的方法，比如：在讲课的时候让学生对课文内容进行分析，然后写一篇类似课文的作文；平时的讲课过程中也可以进行一些有关作文的竞赛，激发学生的竞争心理，提升学生写作兴趣。

本书收录了作者近些年来在各种报刊杂志上发表的文章共三十多篇，共分为教学研究之路、学校管理之见、文学创作之果和攸州乡土之情四个部分。其中在第一部分教学研究之路中，作者以一名教师的身份阐释了自己从教二十多年来对教育的理解认识以及对语文教学方面的感悟体会；在学校管理之见中，作者站在办公室主任的角度阐述了对于学校管理方面的看法；文学创作之果中收录了作者发表的两部中篇小说；而攸州乡土之情则记录了作者作为一个土生土长的攸县人对自己家乡的热爱之情。