消息 首页 搜索 举报
  • 以美化心以美育德--高校审美教育研究9787206181306
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

以美化心以美育德--高校审美教育研究9787206181306

正版图书，可开发票，请放心购买。

￥ 25.49 4.3折 ￥ 59 全新

库存42件

广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者陈琦//李佳

出版社吉林人民出版社

ISBN9787206181306

出版时间2021-05

装帧平装

开本16开

定价59元

货号11355635

上书时间2025-01-02

哲仁书店
已实名 已认证 进店 收藏店铺
  • 最新上架

   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
作者简介
陈琦，毕业于湖南师范大学装潢设计与工艺教育系，艺术学硕士，现为湖南大众传媒职业技术学院教师。长期致力于手工技艺、学生艺术素质教育、平面设计、现代设计艺术理论方面的研究。

李佳，现为湖南大众传媒职业技术学院教师。长期致力于思想政治理论教学、宣传思想工作研究。参与“三全育人”综合实践改革、文化强校工程、校园文化精品项目等实践项目建设。




目录
 第一章  高校审美教育概述
  第一节  审美教育溯源
  第二节  高校审美教育概念与特征
  第三节  高校审美教育的功能与原则
第二章  高校审美教育的目标与内容体系
  第一节  现代高校审关教育的目标体系
  第二节  现代高校审美教育的内容体系
第三章  高校审美教育中的教师分析
  第一节  高校教师的审美素质
  第二节  教师审美素质与学生审美素养构建
  第三节  教师审美素质提升的策略
第四章  高校审美教育中学生审美素养的培育
  第一节  高校学生审美能力的培养
  第二节  高校学生审美人格的培养
  第三节  高校学生审美心理的培养
第五章  高校审美教育课程建设
  第一节  高校审美教育课程的特质与载体
  第二节  高校审美教育课程建设的原则
  第三节  高校审美教育课程建设的创新发展
第六章  高校审美教育的多维路径
  第一节  校园文化建设中的审美教育
  第二节  自然事象中的审美教育
  第三节  社会生活中的审美教育
参考文献

内容摘要
第一节 审美教育溯源

一、审美教育的意识起源

（一）人类审美意识的发生

辩证法关于普遍联系的学说告诉我们，人类的起源开启了世界崭新的一幕。人的审美意识与人类的起源是同步的，或是可以追溯到动物的起源。人类审美意识的发生恰恰源于动物性快感的体验，是动物性快感的发展和升华，因此我们可以从这一点入手来探寻人类审美意识的起源。

1.从内容的占有到形式的玩味

以西安半坡出土的陶器为例，仅陶器的样式就达20多种类型、40多种样式，可见当时对器皿的分工已经开始走向精细化，也可以想象人们已经开始注意欣赏雕刻在器皿上的图案之美。从刻在器皿上的图案可知，人们最初的视觉审美源于对味觉的回味，无非想把饮用食物时的美好感觉记录下来。在这一过程中，人们渐渐远离味觉、视觉，开始有了对形式美的理解和向往。人类早期的纹饰作品基于对对象的临摹，从内容的占有逐渐转向了对形式的玩味，人类的审美倾向也开始从形象转变为抽象，这是历史的进步，更是审美意识的推进。著名学者李泽厚先生借用考古学中的图像分析法做了相关描述。远古时期的人们先有果腹行为，进而将这些快感印刻在使用的工具上慰藉自己，慢慢地，这种功利想法变成装饰需求，装饰进而简化成抽象的图案，以便于雕刻。这是一个缓慢发展的过程，却昭示着人类审美意识的发展历程。这种在主体方面超出自身，在客体方面超出对象的审美活动，以“情感”来把握“形式”，正是动物性快感与人类审美意识的不同。

2.从感官的愉悦到精神的追求

如果我们把感官的愉悦看作一种个人行为的话，那么，对精神需求的追求则就充满了生活色彩。人们在审美上都有所提升，即从生理活动上升到社会活动。但是，社会活动的产生还要依托于生物性快感。在远古社会，生产力极低，审美活动只有一部分阶级才能享受，但是，他们也只是将其看作政治和伦理的附属。对审美的途径，柏拉图曾经这样叙述：首先，只喜欢某一单个的形体美；其次，寻找这一形体美和其他的共同点；最后，外在的形体美提升到心灵内在的美，进而达到理念世界的美。由此可以看出，审美已经发生了变化，人们从外在感官上升到追求内在精神。

（二）人类审美教育的起源

自人类出现以来，人类的审美意识就在不断发展着，审美活动也随之丰富。随着劳动实践的进行，人们将前人积累的经验传授给后人，并延续着生产劳动，这便是教育活动的起源。席勒说过：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于：培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能地和谐。”人类从诞生至今，经历了漫长的演变过程，审美教育也是如此。美育最初的来源是原始社会的巫术，也被当作美育的一种。西方古文明中的缪斯教育和我国古代社会的“六艺”教育都以训练各种艺术为主，其中，美育的成分非常突出，由此可以看出，世界上很早以前便有了审美教育。虽然，当时的审美教育没有系统化，但也是审美教育的雏形。人类的生产实践活动也是审美教育的起源，是对人类精神世界的灵魂教育，比一般性的物质生产活动层次更高。



精彩内容
     本书共六章，第一章对高校审美教育进行了阐述；第二章分析了高校审美教育的目标与内容；第三章则就高校审美教育中的引领者——教师做了全面的解读；第四章就高校学生审美素养的培育做了探讨；第五章和第六章则在对高校审美教育做了全面解读的基础上，就高校审美教育课程建设以及高校审美教育的路径做了创新性的研究。

   相关推荐   

—  没有更多了  —

店铺评价
消息 首页 搜索

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP