高校外语教学模式构建研究9787230066365

第一章外语教学概述

第一节外语教学的基本内容

第二节外语教学的基本理论

第三节外语教学的主要影响因素

第二章中外语言思维方式的融合研究

第一节关系思维与实体思维的融合

第二节直觉思维与逻辑思维的融合

第三节变通性思维与规定性思维的融合

第三章基于第二语言习得理论的外语学习

第一节输入假说与外语教学

第二节输出假说与互动假说

第三节情感过滤假说与外语教学

第四章高校外语教学模式构建方向

第一节结构和认知取向的外语教学模式

第二节功能取向的外语教学模式

第三节任务取向的外语教学模式

第四节社会文化互动的外语教学模式

第五章高校外语教学基本模式

第一节任务型教学模式

第二节探究式教学模式

第三节交际教学模式

第四节情境教学模式

参考文献

第一章外语教学概述

第一节外语教学的基本内容

外语教学是语言教学的重要组成部分，是指某一社区内进行的非本族语教学，一般在人们学会母语后的课堂里进行。外语教学是一个系统工程，这一系统工程主要包括以下五个方面:

第一，制定外语教育政策，决定教什么语言，面向哪些学生。

第二，制定课程标准和编写教材。

第三，培训师资。

第四，进行课堂教学。

第五，对学生进行测试，检验教学效果，提供各种反馈信息。

外语教学的效果在很大程度上取决于教师的语言水平和语言教学理论水平。在教学中，教师应以学生为中心，努力成为优秀的课堂教学策划者、课堂活动组织者和引导者、外语学习促进者和咨询者、学习进度控制者、实践活动协调者和评论者、学习效果观察者和研究者。

制定课程标准和编写教材是外语教学的重要环节。外语教学大纲有传统大纲、结构大纲、功能意念大纲等几种。英语专业的课程标准应该包括四个方面，分别是结构、功能、社会文化和实际应用。其中，结构包括语音、语法、词汇，功能包括语篇、话语、言语功能理解，社会文化包括文化背景知识、历史、地理、文学艺术，实际应用指的是在真实情境下进行交际。课程设置应该包括四个方面，分别是语言技能、语言知识、文化知识和相关知识。其中，语言技能包括阅读、听力、口语、写作、翻译，语言知识包括语言学、语法学、词汇学文体学、修辞学等，文化知识包括英美概况、英美文学、西方文化、科技知识等，而相关知识则包括国际关系、新闻、媒体、外贸、旅游等。

……

本书主要围绕高校外语教学模式展开研究，梳理并分析了高校外语教学基础理论，对任务型教学、自主教学、合作教学等多种教学模式和教学方法进行探讨，针对当前高校外语教学中存在的问题和挑战，提出具有可操作性的策略，强调以学生为中心，注重实际应用与交际能力的培养，积极探索线上和线下混合教学模式。本书结构清晰、内容翔实，兼具理论性、科学性和实践性，在推动高校改进外语教学工作、提高外语教学质量方面具有一定的借鉴意义，有利于高校外语教学模式的完善和发展。