英语教学与信息技术的融合研究9787206207846

第一章 信息技术与信息化教学

第一节 信息技术概述

第二节 信息技术在教育中的应用

第三节 信息化教学的定义与有效性分析

第四节 信息化教学的理论依据

第二章 信息化背景下的大学英语教学模式

第一节 现代信息技术下的大学英语教学模式的理论框架

第二节 信息化背景下的大学英语教学模式的构建路径

第三节 信息化大学英语教学平台的创建

第三章 信息化背景下的大学英语教学方法

第一节 大学英语教学方法与手段

第二节 信息化教学方法综述

第三节 信息化背景下的大学英语教学方法的创新

第四章 信息化背景下的信息技术与大学英语课程整合

第一节 信息技术与课程整合

第二节 信息技术与英语课程整合的重点

第三节 信息技术与大学英语课程的课内整合

第四节 信息技术与大学英语课程的课外整合

第五章 信息技术与英语教学深度融合的机遇与挑战

第一节 信息技术与英语教学融合带来的机遇

第二节 信息技术与英语教学融合带来的挑战

第三节 信息技术与英语教学发展趋势研究

第六章 信息技术与英语教学深度融合的内涵与本质

第一节 信息技术与英语教学深度融合的定义

第二节 信息技术与英语教学深度融合的内涵

第三节 信息技术与英语教学深度融合的思路

第七章 信息技术与英语教学融合模式与创新

第一节 信息化背景下大学英语多元混合式教学模式改革

第二节 信息化环境下大学英语立体式教学模式

第三节 翻转课堂教学模式在大学英语听说课中的应用

第四节 大数据视域下的高校英语教学模式创新分析

参考文献

第一章信息技术与信息化教学

第一节信息技术概述

一、信息技术的内涵

“信息技术”这一术语含义十分广泛，而且还处于不断发展演变之中，因此很难给出一个确切的定义。为了方便研究和使用，研究者根据自身的理解对信息技术给出了不同的定义。目前已有的资料显示，国内和国外的学者对信息技术的定义大致可分为描述性定义和功能性定义两种。描述性定义主要是站在信息技术具体形式的角度来论述信息技术的定义的。这类定义主要是观察信息技术的外在表现形式，较为具体形象，容易理解，其不足之处是不够准确。功能性定义注重的是阐明信息技术的内在本质或根本作用，其与信息技术可能呈现或利用的物质或能量的具体形式无关。功能性定义中比较有代表性的有以下十种。

1.信息技术以信息的输人、存储、加工和传递为主要内容，致力于用微处理机代替电子机械设备。

2.信息技术是关于信息的收集、加工、存储、检索、传递、利用的理论和方法的总称。

3.信息技术是以微电子学为基础，计算机技术和电信技术相结合而形成的技术手段，是对声音、图像、文字、数字和各种传感信号的信息进行获取、加工处理、存储传播和使用的能动技术。

4.信息技术一般指在计算机和通信技术的支持下，用以采用、存储、处理、传递显示各种介质信息的技术的总称。

5.信息技术指在计算机和通信技术的支持下，用来获取、加工、存储、转换、显示和传输文字、数值、图像、视频、声频以及声音信息，包括提供设备和信息服务的技术方法和设备的总称。

……

本书主要研究英语教学与信息技术的融合方面的问题，涉及丰富的英语教学和信息技术知识。主要内容包括英语教学概述、大学英语教学的理论基础。大学英语教学的内容、大学英语教学模式研究、英语教学查的评价与展望、信息技术概述、英语教学与信息技术融合的理论支持、大学英语教学与信息技术的融合路径等。本书在内容选取上既兼顾到知识的系统性，又考虑到可接受性，同时强调信息技术的应用性。本书旨在向读者介绍英语教学和信息技术的基本概念、原理和应用。本书涉及面广，实用性强，使读者能理论结合实践，获得知识的同时掌握技能，理论与实践并重，并强调理论与实践相结合。本书兼具理论与实际应用价值，可供相关教育工作者参考和借鉴。