教师专业成长的多元化路径9787519465223

姜成文现任荣成市第十二中学校长，高级教师。学校曾荣获“全国青少年校园足球特色学校”、“山东省心理健康先进单位”等多项地市级荣誉，个人连续三届获“威海市教育科研先进个人”，参与国家级成果一项，主持省级课题多项，多次在山东省素质教育论坛进行过交流，在《中国教育报》《基础教育课程》《语言文字报》《山东教育报》等发表过多篇论文。

第一章滋养教育情怀，深蕴成长内线

第一节爱润教育，专业成长促心育2

第二节爱出爱返，专业成长享馨香13

第二章梯级专业引领，助力成长主线

第一节 学校引领，专业成长稳步行18

第二节 名师引领，专业成长加速度 30

第三章促动教育科研，架设成长导线

第一节小微课题，专业成长有扶手42

第二节跟进引领，专业成长有后盾51

第三节模式构建，专业成长全覆盖59

第四章增强互助合作，畅通成长热线

第一节学科教研，引领成长专业化71

第二节青蓝工程，引领成长精细化83

第三节教育讲堂，引领成长多样化94

第四节赛课活动，引领成长快速化107

第五章优化记录反思，激活成长专线

第一节博客论坛，专业成长自留地122

第二节自我反思，专业成长助推器129

第六章追求终身学习，筑就成长长线

第一节书香蕴校魂，阅读育成长

第二节理论拓视野，理念慧生命160

第三节网络促变革，技术助课堂

第七章植根学校文化，标立成长基线

第一节锻造文化，营造专业成长大氛围181

第二节创新实践，开辟专业成长新路径

第三节班级管理，创设专业成长快车道

第四节家校合作，拓展专业成长宽渠道

后记

第一节爱润教育，专业成长促心育

都说和人打交道的工作是最难的，每个人都是一个小世界，每个小世界后面都是一个家庭大天地，学识，脾性、修养、职业、家境，爱好……千差万别，要想让每个孩子成长，让每个家庭满意，难于上青天，可是每位教师却要百计千方，孜孜以求；而教师工作本身的班碎繁重超出了常人的预想，每一次的作业，每一节课的检测都需要教师一字一字读过，一笔一笔阅过，一个一个计分。这一阅不是一次，也不是一天，而是工作的每一天，是每一天的常态；职业的严苛性也通得教师不停地进修学习，笔耕不辍，微机网络、专业知识、教育科研、课堂技能、法律法规、课标教材、教学方法、反思总结、教案导学案，哪一样不需要巨大精力体力的消耗？但荣成二十七中人，却在教育的一径长途中，奏响爱的乐章。

爱的奏鸣曲：

倾情付出，以爱播种

班主任是和学生离得最近，陪伴最多的人，班主任的工作离不开爱和耐心。任教初四的李红艳老师就是用爱和付出默默耕耘。

扎根农村、默默耕耘，她凭着一颗求真务实之心，一腔执着奉献之情，以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种收获爱的果香。一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了执着、勤奋、担当、求索……

一、爱岗敬业忠职守

李老师是个对工作极其负责的人，今年担任毕业班的班主任并担任两个班的数学课，工作量大，责任重。为了中考，她总是早来晚走，每天天不亮就将女儿叫起来，校园里早早地就能看到她忙碌的身影，而晚上放学时总是走在最后，因此一直受到女儿的埋怨。面对女儿，李老师总是耐心说服，赢得理解。

众所周知，初四是学生的关键时刻，体育成绩也不能忽视，每节体育课，不论风吹日晒，李老师都会陪伴孩子们在体育场上挥酒汗水，努力拼搏，辅助体育老师指导孩子们科学训练，面对这些，李老师从无怨言。初四到了最后的总复习阶段，教师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课老师了解情况，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解学生的压力或给学生讲题，晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情况。班上有个女生叫李业佳，心理素质很差，白天在校由于训练的强度较大，晚上回家精力有限，学习有所松懈，因此文化课落下了不少。学生心里很着急，李老师也发现了问题，找到这位女生，了解了情况，利用双休日的时间在微信上和学生谈心，鼓励她战胜自己，超越自我，把自己的状态调整到最好，这位女生经过不断的努力，排除杂念，中考取得了优异的成绩。

二、无私奉献彰爱心

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。这样细心的师爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。李老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛，养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养。在李老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。班上有个男生叫杨子艺，孩子很聪明，但由于母亲不在了，孩子一直寄养在爷爷奶奶家，学习上很懈怠，爷爷奶奶也没有精力和能力督促其学习，成绩很不稳定。缺乏母爱的孩子和其他正常家庭的孩子有着隐隐的不同，似乎更加敏感、自卑心重。初四是非常重要的一年，李老师就想尽办法尽量给予孩子更多的爱，不露痕迹地与他聊天，抽出休息时间有针对性地给他补课，和他一起树立学习目标，借助榜样的力量慢慢地感化着他，孩子也在慢慢的进步中成长，最终不负众望考上了自己梦寐以求的高中。

作为一位人民教师，李老师献身教育，甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生去攀登新的高峰。纵然岁月消逝了她的青春，但她依然无悔！她无愧于学生，无愧于家长和学校，她将在平凡的岗位上默默奉献她毕生的力量。双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。她甘愿化作春蚕，用才能让知识与智慧延伸；她甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。

……

教师的专业成长不仅仅是教师个人发展的诉求和愿望，也是学校、课堂、学生发展的基础和保证，有助于提升教师专业自信心和职业幸福感，挖掘教师潜能，让教师去创造性地完成教育教学任务，推进学校各项工作有序、高效地开展。本书为您呈现的是一所乡村学校在促进教师专业成长中的一些思考和做法。全书共设七个章节：第一章植根学校文化，标立成长基线；第二章梯级专业引领，助力成长主线；第三章促动教育科研，架设成长导线；第四章增强互助合作，畅通成长热线；第五章优化记录反思，激活成长专线；第六章滋养教育情怀，深蕴成长内线；第七章追求终身学习，筑就成长长线。七个章节记录教师在成长中以爱育人、专注成长的感人瞬间，这是作者在专业远行的力量源泉。