新时代高校辅导员思想政治教育理论与实践探析9787519468682

本书围绕大学生思想政治工作这一主线,从理论和实践两个方面进行探索分析。理论探索涉及辅导员思想政治教育工作的根本任务、辅导员思想政治教育工作的基本职责、辅导员思想政治教育:工作的角色定位和辅导员思想政治教育工作的职业规划。实践案例以辅导员的工作岗位为基点,从大学生成长成才的全过程和全方位进行构思,把思想政治教育融入大学生的成长过程、学风建设、心理健康、校园生活、危机事件处置中,为辅导员实际工作提供解决问题的思路和借鉴。本书的主要特色是: ( 1 )理论与实践相结合, 既有理论分析,又有实践案例; ( 2)案例较多,夏盖大学生成长成才的全过程,既有思想政治教育工作、又有专业学习,既涉及大学生心理健康、又包括大学生校园生活等; ( 3 )案例分析比较全面,每个案例包含案例概述、案例分析、辅导过程和经验启示四个部分,用身边真实的案例诠释相关政策。

赵艳芳，1989年生，天津市人，硕士研究生，毕业于山西财经大学，现为太原师范学院讲师。2015年开始担任太原师范学院思想政治辅导员，负责二级院系分团委工作，在《经济研究参考》《生产力研究》等杂志发表论文多篇，主持省级哲学社会科学规划课题一项。

理论研究篇

第一章 绪论

一、思想政治教育的内涵及特征

二、我党历来重视高校思想政治教育工作

三、我党高度重视高校辅导员队伍建设工作

第二章 辅导员思想政治教育的根本任务

一、辅导员的工作职责是思想政治教育

二、辅导员思想政治教育的根本任务是立德树人

三、辅导员立德树人与思政课立德树人同向同行

第三章 辅导员思想政治教育的主要内容

一、习近平新时代中国特色社会主义思想教育

二、中国特色社会主义教育

三、弘扬社会主义核心价值观教育

第四章 辅导员思想政治教育的角色定位

一、辅导员思想政治教育的角色定位是学生成长成才的引路人

二、辅导员的角色定位要求提高辅导员的综合素质

第五章 辅导员思想政治教育的基本原则和主要方法

一、辅导员思想政治教育的基本原则

二、辅导员思想政治教育的主要方法

第六章 辅导员思想政治教育的创新发展

一、辅导员思想政治教育面临的新形势

二、以精准思政开创辅导员思想政治教育新局面

实践探索篇

第七章 以思想政治教育引领学生成长

一、上好新生入学教育第一课

二、从学生申请入党谈理想信念教育

三、奖助学金伴学生成长

四、多渠道拓宽大学毕业生就业途径

第八章 把思想政治教育融入学风建设

一、学业上一个不能“掉队”

二、帮助沉迷网络游戏的学生走出困境

三、科学引导要转专业的学生

四、创业不急在一时

第九章 把思想政治教育融入学生生活

一、学生宿舍里的风波

二、帮助大学生树立正确的恋爱观

三、学生要“少干一杯”

四、让青春绽放在祖国需要的地方

第十章 心理疏导中彰显思想政治教育

一、关爱大学生中的特殊群体

二、不放弃每一个学生

三、用爱呵护学生

第十一章 突发事件处置中突出思想政治教育

一、校园战“疫”故事

二、安全责任重于泰山

三、不信谣不传谣不造谣

四、别让“间谍”钻了空子

主要参考文献

后记

第一章

绪论

高校辅导员思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分。思想政治教育是我党长期坚持的一个优良传统，也是我党的一大政治优势，在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期都发挥着“生命线”的重要作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育，把思想政治教育提高到治国理政的战略地位，在全面推进中国特色社会主义伟大事业中，在实现中华民族伟大复兴第二个百年奋斗目标的征程中，充分运用思想政治教育这个法宝，进一步彰显思想政治教育的作用，思想政治教育工作进入了新的发展阶段。思想政治教育承担着“为党育人、为国育才”的历史使命，具有鲜明的政治性、明确的规定性、显著的广泛性、强烈的时代性、明显的发展性、持久的长期性的特征，与思想政治工作、与意识形态工作同向同行、相互支撑，共同为实现中华民族伟大复兴统一思想、达成共识、砥砺斗志、团结奋进。

一、思想政治教育的内涵及特征

思想政治教育包括思想教育、政治教育、道德教育，担负着党的思想建设与群众性思想教育的职责。①思想政治教育的内涵丰富，外延广泛，在我国已经形成了覆盖全社会的教育体系。研究思想政治教育，要搞清楚思想政治教育的界定及特征，要弄明白思想政治教育与思想政治工作的关系、思想政治教育与意识形态的关系，在实际工作中让思想政治教育、思想政治工作、意识形态同向同行、相互支撑、形成合力，为实现中国特色社会主义新时代的历史使命举旗帜、聚民心、鼓斗志、促发展。

（一）思想政治教育的内涵

思想政治教育由思想、政治、教育三个词组成。“思想”是指客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，可以表现为概念、对现象本质的认识，也可以表现为观点的理论体系；“政治”是各阶级为维护和发展本阶级的利益，处理本阶级内部以及与其他阶级、国家的关系所采取的直接的策略、手段和组织形式；“教育”是指按照一定要求培养人的工作，也指用道理说服人。思想、政治、教育三个词的意思很明确，但组成思想政治教育一词后，形成一个新的概念，其含义不是三个词意思的简单相加，而是有着特定的内涵。

1.思想政治教育的界定

关于思想政治教育的界定，是学术界长期讨论的一个热点问题，有多种不同的观点。

有学者认为，思想政治教育这一社会活动，就是一定的阶级或政治集团，为实现一定的政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。马克思主义的思想政治教育，则是工人阶级政党及其领导下的各革命组织，以共产主义思想体系教育人民，启发人们的共产主义觉悟，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们为实现当前和长远的革命目标而奋斗的实践活动。

……

本书围绕大学生思想政治工作这一主线，从理论和实践两个方面进行探索分析。理论探索涉及辅导员思想政治教育工作的根本任务、辅导员思想政治教育工作的基本职责、辅导员思想政治教育工作的角色定位和辅导员思想政治教育工作的职业规划。实践案例以辅导员的工作岗位为基点，从大学生成长成才的全过程和全方位进行构思，把思想政治教育融入大学生的成长过程、学风建设、心理健康、校园生活、危机事件处置中，为辅导员实际工作提供解决问题的思路和借鉴。本书的主要特色是：(1)理论与实践相结合，既有理论分析，又有实践案例；(2)案例较多，覆盖大学生成长成才的全过程，既有思想政治教育工作、又有专业学习，既涉及大学生心理健康、又包括大学生校园生活等；(3)案例分析比较全面，每个案例包含案例概述、案例分析、辅导过程和经验启示四个部分，用身边真实的案例诠释相关政策。