数字化时代语言资源建设与语言教育应用研究9787573145345

刘莉，中共党员。毕业于云南大学汉语言文字学专业，研究生学历，现为六盘水师范学院教师，副教授职称，主要研究方向为方言学及应用语言学，主持厅级、校级项目4项，参与国家级、厅级、校级项目3项，发表论文10余篇，申请实用新型专利3项。

第一章数字化时代语言资源概述/ 001

第一节语言资源的定义、类型及应用/ 003

第二节语言资源的特点/ 014

第三节语言资源的功能/023

第四节语言资源的发展/027

第二章数字化时代语言资源的信息存储与检索技术 033

第一节数据的存储与备份/ 035

第二节数据压缩技术/042

第三节基于内容的信息检索技术/049第四节跨语言信息检索/ 059

第三章数字化时代语言资源的获取与处理/ 063

第一节数字化语言资源分类/ 065

第二节数字化时代语言资源的描述和处理/080

第三节元数据与资源描述框架/095

第四章数字化时代语言资源建设与使用的主要原则I 099

第一节静态与动态相结合，以动态为主/101

第二节人工与自动相结合，各取所长/106

第三节建设与使用相结合，需求领先/112

第五章数字化时代语言资源在语言教育中的实践应用/ 123

第一节数字化时代语言资源在语言教育中的应用场景/125

第二节数字化时代语言资源在不同教育教学模式中的应用/133

第三节数字化时代语言资源应用于语言教育的案例分析/137

第四节数字化时代语言资源在语言教育中应用的效果评估/144

第六章数字化时代语言资源在语言教育中应用的创新发展/ 153

第一节努力提高语言资源的品级与价值/155

第二节提升人工智能中的语言智能技术/ 162

第三节丰富语言资源在语言教育中的应用模式/171

第七章数字化时代下语言资源在国际语言教育中的应用/ 177

第一节语言资源在国际教育合作中的作用/179

第二节国际语言教育项目的实践案例/ 181

第三节数字化时代下的跨文化语言教育挑战及应对方法/ 182

第四节新兴技术在国际语言教育中的应用/186

第五节未来趋势:国际化的语言教育网络/187

第八章结论和展望/ 199

第一节结论/201

第二节展望/205

参考文献/ 213

第一章数字化时代语言资源概述

第一节语言资源的定义、类型及应用

在信息化时代，语言教育与语言研究对语言资源的需求加大，对于语言资源建设和应用提出了更高的要求。语言资源有多重理解。从语言木体来看，语言资源本质上是一种社会资源，为社会所创造、利用，并为社会的需要而改变，形式上表现为有声言语表达以及各种文本等。从语言信息可被存储、加工和应用的特点来看，语言资源是有目的建设的、可被规划的语言数据，基本形式是面向不同领域应用的、多种模态的语料库、知识库、数据库等，还包括各种网站中的电子文本以及有声资源等。其中，语料库及知识库作为语言资源建设的基本形式和最重要的成果，推动了相关领域的发展。在CNKI数据库以“语料库车”为主题词检索文献，可以发现，2000年至2015年相关研究文献增长了近8倍。在外语教育领域，数据驱动学习(DDL)思想促进了教学中的语料库应用。这一思想强调利用真实数据驱动学习过程，促使学生更深人地了解语言使用的实际场景，从而提高教学效果。与此同时知识库构建与语言信息处理和语言智能研究及应用开发紧密相连。例如，当前面向国际汉语教育的知识库建设刚刚起步，成熟的资源有限，相关领域还有较大的探索空间。这不仅揭示了知识库在教育和研究中的重要作用，也暗示了未来语言资源领域的发展方向和潜力。

一、语言资源的含义

本部分将对语言资源的定义进行详细阐释:首先从广义和狭义两个角度揭示其内涵;其次，通过探讨语言学、计算机科学、教育等不同领域对于语言资源的理解，分析数字化时代对于语言资源概念的影响;最后，讨论学界在语言资源定义方面的共识与差异，目的在于更为深入、全面地挖掘语言资源的本质和价值，为后续章节的研究和讨论提供坚实的理论基础。

……

本书是一本关于语言资源在数字化时代下的理论探讨与实践应用的专著。全书共分为七章，首先从数字化时代语言资源的基本概念和特性出发，在对语言资源理论基础和发展历程进行深入研究的基础上，进一步阐述了语言资源的信启储存与检索技术等内容，为后文的阐述奠定了基础。其次，本书对数字化时代语言资源的获取与处理进行了详细的分析，在探讨语言资源在语言教育中的应用时，书中系统地阐述了各种应用场景和模式，并通过案例分析展示了这些资源如何具体应用于语言教育。最后，提出了语言资源在语言教育应用的创新发展方向，包括提高语言资源的品级与价值，以及在人工智能(AI)中提升语言智能技术。