幼儿园安全教育活动手册(大班)9787303276615

大班意外伤害

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：我不怕了

大班活动2：热心肠的熊先生

大班活动3：爸妈不在家

大班活动4：爱逞能的牛牛

大班活动5：不会游泳的长颈鹿先生

五、主题单元幼儿表现评估

大班心理健康

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：扬长补短

大班活动2：我生气了

大班活动3：挫折我不怕

大班活动4：合作力量大

大班活动5：爸爸爱我

五、主题单元幼儿表现评估

大班消防安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：火灾预防指南

大班活动2：消防安全禁止标志我设计

大班活动3：逃生路线我设计

大班活动4：消防车进校园

五、主题单元幼儿表现评估

大班交通安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：交通标志我知道

大班活动2：马路上的危险

大班活动3：我们一起去郊游

大班活动4：电梯安全宣传员

五、主题单元幼儿表现评估

大班社会安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：我不认识你

大班活动2：人多的地方我不去

大班活动3：我不会走丢

大班活动4：恶狼来了怎么办

五、主题单元幼儿表现评估

大班居家安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：不在洗手间玩耍

大班活动2：煤气泄漏别害怕

大班活动3：我会安全使用工具

大班活动4：逗弄动物很危险

五、主题单元幼儿表现评估

大班校园安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：幼儿园生活安全宣传员

大班活动2：小学不一样

大班活动3：我们的毕业典礼

大班活动4：我和我的好朋友

五、主题单元幼儿表现评估

大班卫生饮食安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动l：包装袋上的秘密

大班活动2：小小食品质检员

大班活动3食物最佳搭档

大班活动4科学安全进餐

五、主题单元幼儿表现评估

大班自然灾害防范安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：台风是雨小常识

大班活动2：冰雪小达人

大班活动3：雷电冰雹安全擂台赛

大班活动4：泥石流中的自救

大班活动5：防震减灾我知道

五、主题单元幼儿表现评估

大班身体安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：预防近视有办法

大班活动2：保护耳朵

大班活动3：换牙我不怕

大班活动4：爱护我的小手

大班活动5：别碰我

五、主题单元幼儿表现评估

大班电器、电子产品安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：家用电器是我的小帮手

大班活动2：手机隐私与信息安全

大班活动3：合理规划看电视时间

大班活动4：玩游戏不上瘾

五、主题单元幼儿表现评估

大班运动与游戏安全

一、主题单元背景资料

二、主题单元目标

三、主题单元环境创设

四、主题单元教育活动方案

大班活动1：玩水的安全

大班活动2：运动冒险中的自我保护

大班活动3：组合器械我会玩

大班活动4：运动安全规则我制订

五、主题单元幼儿表现评估

附录：本书作者分工表

大班意外伤害

主题单元背景资料

大班幼儿日渐成熟的认知心理，不仅能够支持他们更准确地识别可能存在的意外危险，习得更为复杂的自我安全防护技能，而且能够拓展他们对自身与他人关系的认识，使他们学会换位思考，意识到自身行为可能对他人造成的安全影响。大班幼儿在学会自理的同时，也开始重视别人对自己的看法，这为幼儿更好地理解并遵守安全行为规则奠定了基础。基于此，大班幼儿意外伤害教育，不仅要考虑如何进一步丰富幼儿对意外伤害的成因、后果等的感性经验，帮助他们自觉巩固已经获得的防范意外伤害的技能，重视他人的提醒和建议，自觉遵守相关安全行为规则，而且要为他们创造丰富的自主学习机会，引导他们形成更强的防护意识和能力。

二、主题单元目标

第一，知道养成自我防护习惯的重要性。

第二，能够认真听取并重视成人提出的行为规范要求。

第三，能拨打紧急电话，并清楚、准确地向专业救援人员传递关键求救信息。

第四，能掌握并运用一些基本的自救方法。

第五，能够对生活中常见的危险情境保持警觉，并自觉遵守相关安全规则。

三、主题单元环境创设

（一）墙饰创设

1.我爱我家

以幼儿园为中心，绘制周边环境简化地图，强化幼儿对自己所在位置的空间感，巩固幼儿对自身所在位置的精确认知，帮助幼儿准确表达自己的位置，为幼儿形成求助能力提供基础。

2.危险事物清单

在幼儿园墙壁上布置危险事物分类清单，按照意外伤害的类型，将可能造成伤害的实物和情境分类呈现，供幼儿日常观察和学习。

（二）区域活动

科学区：“我在哪里”

幼儿与父母合作绘制简易地图，突出幼儿主要生活场景所在位置，并标注离家最近的紧急救助机构，如警察局、消防局、医院等。幼儿尝试在地图上找到去相关机构最近的路线，增强空间感，提升自救能力。（三）班级文化1.增强幼儿的主动思考能力和问题分析能力随着认知能力的发展，大班幼儿已经不再满足于被动遵守规则。面对各种可能的意外伤害，他们会分析既往规则的有效性，反思防止意外伤害对自身提出的更高要求，从被动遵守相关规则到主动思考分析意外伤害产生的原因，进而形成自我防护能力。在大班幼儿意外伤害教育中，从教学内容到环境创设，应突出幼儿的自主性，为幼儿创造多种自主思考和分析问题的机会与空间，帮助幼儿不仅更深刻地了解原有行动规则，而且能够根据自身实际情况获知真正属于自己的行动规则，增强在意外伤害自我防护上的自主独立能力。2.强化幼儿合理的自我期待，提升幼儿自我防护的主动性对于大班幼儿来说，他们不仅要解决当下的问题，而且要在某种程度上彰显自身能力的独特性。因此，教师不仅要抓住机会让幼儿基于经验，思考如何……