小学班主任工作9787576344363

模块一初况工作岗位

任务一认识自身的任多

任务二认识工作对象

任外三班级管理

模块二细化工作内容

任务一了解和研究学生

任务二确立班级奋斗目标

任务三制订班级工作计划

任务四制定班级规章制度

任务五选拔任用班干部

任务六建设班级文化

任务七构建教育合力

任务八开展差异性教育

任务九处理偶发事件

任务十开展班队活动

任务十一班级管理评价

模块三提高业务水平

任务一加强自我管理

任务二提升自我素质

模块四强化实践导向

任务一恪守职业岗位初心——职业认知类

任务二提高理论运用水平——教育教学类任

务三组织富有成效的活动——活动组织类

任务四践行和谐的人际关系一一人际关系类

任务五练就果断的执行力——应急应变类

任务六提升综合能力素质——综合分析类

参考文献

一、班级及特点

(-)什么是班级

我国最早实施班级上课制度始于1862年的京师同文馆实施。

所谓班级，是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。班级是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件，班级也是学生在学校生活时的主要场所，既是学生成长的基地，又是学生心理上的“家”。

首先，班级是个组织。学校及班级是为实现特定的教育目标，根据一定的管理规则而构建起来的体系与机构;作为一种活动组织，它通过其特有的行为方式，保证传授知识，培养新人这一过程高效进行。

其次，班级是学生成长的教育场所。学生不仅要进行生理与认知上的发展与变化，更要进行心理与社会适应方面的挑战与整合。

再次，班级应该是一个集体。集体是群体的一种，是群体发展的高级阶段，也是群体发展的最高层次。在集体中，成员之间彼此建立稳定、友好的合作关系，做到心理相容。

最后，班级应体现班主任的“教育观”。班主任班级理念的科学与否、管理方法是否怡当、管理境界的高低等，直接关系到班级群体与个体的健康成长与发展。

(二)班级特点

班级的主要特点是具有行政性、同一性和独立性。

行政性是指班级是学校进行教学及管理的基层行政组织;班级的组成是按照一定编班原则和规定划分的，班级成员与班级同时存在。

同一性是指无论平行班级间还是班级成员间都存在差异，但总的学习目标、内容及要求都是统一的。

独立性是指班级作为学校教育的基本单位和学生的基层组织，绝大多数的教育活动是独立开展的。

……

本书涵盖了基础的岗位认识, 为使用者构建一个科学、合理的理论知识框架体系 ; 细化的岗位任务, 围绕班主任工作的核心任务及常规任务, 将理论知识与岗位实践进行有机结合 ; 践行终身学习理念, 帮助读者形成正确的自我认知, 掌握正确的提升方法, 真正实现自我的业务水平提升。本书以模块形式呈现, 共分四个模块, 下设二十二个子任务。其中四个模块为: 初识工作岗位、细化工作内容、提高业务水平、强化实践导向。