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对话中国教育:未来教育创新的建议:suggestions for future educational innovation9787300304083

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作者顾明远

出版社中国人民大学出版社有限公司

ISBN9787300304083

出版时间2021-09

装帧平装

开本其他

定价58元

货号11590210

上书时间2024-12-28

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品相描述:全新
商品描述
作者简介

顾明远,北京师范大学资深教授,中国教育学会名誉会长,教育部社会科学委员会副主任、国家基础教育课程教材咨询委员会副主任、国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、教育部教师教育专家委员会主任。曾任北京师范大学副校长、研究生院院长、教育管理学院院长、全国比较教育研究会理事长、世界比较教育学会联合会副主席、中国教育学会会长等。被评为全国很好教师、北京市人民教师。香港教育学院、澳门大学、日本创价大学名誉博士,美国哥伦比亚大学师范学院名誉教授。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育等。独著、主编、合著、译著有《比较教育》、《比较教育学》、《比较教育导论——教育与国家发展》、《战后苏联教育研究》、《世界教育发展的启示》、《外国教育督导》、《中国教育大百科全书》、《教育大辞典》、《中国教育大系》、《民族文化传统与教育现代化》、《我的教育探索——顾明远教育论文选》、《顾明远教育演讲录》等。



目录

目录

从教到学:学校需要哪些改变

中芬教育的“秘诀”

未来的教育:我们如何迈向新的时代

面向未来的教育如何定位教师角色与价值

把心灵献给孩子

汲人所长,补己所短:中美教育思想的碰撞与交融

中国教育发展的优选意义在哪里

深化教育现代化改革促进世界可持续发展

教育传递和平善意,促进靠前理解合作

中国的经济转型和教育转型

后记



内容摘要
一、倡导终身学习,拓展人生宽度

高益民:顾老师本人就是力行终身学习的实践者,顾老师已近87周岁,但在我们单位是使用微信最熟练的一名老师。

顾明远:很高兴和佐藤学先生一起讨论学术问题。学习是人类生活的一部分,随着社会和时代的变化,不学习就跟不上世界发展的步伐。20世纪90年代,我担任全国高校教育技术学教学指导委员会主任委员,从那时开始学电脑,之后的工作、学习甚至和海外联系都离不开电脑。10年前,谁也想不到现在可以一部手机走天下。我的一名学生,她的孩子两三岁就知道支付宝,她和儿子出去外面吃饭没带钱,儿子说,那就用支付宝吧。所以要终身学习,要跟年轻人保持同步。

高益民:佐藤老师提出了“学习共同体”的理论。请问佐藤老师,提出这个理论,跟您的名字有没有关系?

佐藤学:首先,衷心祝贺北京明远教育书院成立,同时很高兴能受邀参加此次大会。第一次见到顾老师是在20年前,深刻地感受到他是全世界最受尊敬的学者之一。顾老师跟日本教育学会的前两代会长都有密切的交往。我下面回答高老师的问题。“学”这个名字在日本很少见,它作为我的名字还有一段故事。第二次世界大战时,我的父亲和母亲都是反战的,他们在非常艰苦的战争年代相识、结婚并生下我。战后是一个民主时代,是每个人都要参加新社会创造的时代。父母期待我可以不断学习,所以这个名字反映了父母的愿望。但我小时候特别讨厌学校,非常苦恼父母给我起了这个名字,从学校毕业后还要继续学。但现在感觉,当时父母已经读出了未来社会的趋势。到20世纪80年代,整个社会变成了终身学习的社会,这个时代,不光是我,每个人都要学习。所以非常感谢父母,我为我的名字感到自豪。但名字跟“学习共同体”没有关系,“学习共同体”一会儿还要谈到。

高益民:我知道,顾老师是我们国家最早把终身教育引入中国的学者。顾老师曾作为中国代表参加了联合国教科文组织第18届大会。

顾明远:1974年,我在北京师范大学第二附属中学当校长,当时(1971年)我国已经恢复了在联合国的合法席位。在第18届大会上,联合国教科文组织制定了中长期教育规划,各个国家要提出实施的项目,其中教育方面的有100多项提案。提案有两类,发展中国家的文盲多,希望把扫除文盲作为联合国教科文组织重点发展的项目。而当时石油危机造成了企业倒闭和工人失业,所以发达国家建议发展成人教育和终身教……



精彩内容

随着科学技术的快速发展和人口的优选移动,人类社会的命运从未像今天一样紧密相连。正所谓“山川异域,风月同天”,教育如何面对人类命运共同体面临的未来挑战,这需要优选教育工作者的共同努力。作为中国当代社会拥有代表性的教育家,顾明远先生近年来先后与芬兰、美国、日本、乌克兰、加拿大等国以及联合国教科文组织的著名学者多次展开了深度对话,探讨优选教育发展的未来趋势,同时也在不断总结和分享着中国在过去70年间教育发展的经验。对话的学者既包括世界各国的教育学家,也包括管理学、经济学等其他领域的学者。该书收集了近几年顾先生与各国学者所有的对话实录,为读者站在优选视野下思考中国教育问题提供了难得的路径。



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