走向深度融合的全面育人--成都市盐道街小学创新育人模式的实践探索9787569013559

    第一章整合育人的历史发展

  【故事导入】

    真资格的盐道人

    要么平庸，要么不凡  盐道人陶宏知

    18岁毕业就进入川西成都第二师范附属小学(盐道街小学前身)的陶宏知陶校长，对盐道街小学(以下简称盐小)有着深厚的感情。面对处于低谷的盐小，陶校长做出了艰难却坚定的选择，她决定尽全力去改变盐小。正是因为她的这次选择，盐小实现了华丽的转变．犹如凤凰涅榘一般，再次散发万丈光芒。

    创建于1919年的盐小。曾经也遭受过挫折。“文化大革命”时期的盐小的发展有限，再加上1978年的分校之痛，甚至有人说那时的盐小“连村小都不如”!

    那时的盐小，校舍破旧，设备不齐全。操场全是泥土，晴天尘土飞扬，雨夭泥泞不堪，操场上只剩下唯一一副篮球架，还是残缺不全的。(见图1 1)

    学校没有主席台，老校长要对着全体师生讲话时，竟然只能站在翻过来的箩筐上讲。有一次刘校长站在箩筐上面讲话，讲着讲着箩筐底就塌了，人也陷落了下去，场面十分尴尬。

    当时学校仅有23名教职工，师资极度匮乏。这样艰苦的环境，让陶校长为学校揪0的同时也让他暗下决心绝不甘于平庸，必须卓越不凡!

    在1986年一个不起眼的日子里，当全校教师心中有了卓越不凡的目标后，陶校长带领他们秉承着务实与拼搏的态度，经过5年坚持不懈的努力，学校教学管理效果显著提升，盐小的教育文化底色从此更加鲜明。

    陶校长深知，一个学校光有底色是不行的，还得有自己的特色。陶校长和学校的领导以及老师不断研究学校的改革方案，不辞辛劳地四处奔波．并请成都市的教育专家到学校指导。

    1983年，学校在专家的指导下到四川省科委立项，开展了“小学课内外结合整体优化教育实验”的课题研究(如图1 3所示)，经过3年的努力，实验课题在锦江宾馆大礼堂成功结题。该课题不仅得到了行业的充分肯定，还在教育界引起了强烈的反响。1994年，该课题获得四川省科学技术成果进步奖，同年获得了成都市教育学会教学科研一等奖。

    陶校长把专家们请进学校指导的同时，注重学校特色课程建设，把艺术教育搞得轰轰烈烈、百花齐放。

    陶校长深知，课程需要老师来支撑。她一直关注老师的成长与发展，她一直鼓励、支持老师参加各类培训，并开展了“师带徒”活动，让资历深的老师的教学能力得到发挥，让资历浅的老师获得进步。经过多年的努力，学校的善创教育初具成果：老师善于创新教学，学生善于创新思维，整个学校前景一片明朗。由此，学校的个性鲜明、特色凸显，得到了教育部门和社会的广泛认可。

    仰望星空，脚踏实地——盐道人曾风鸣

    “我是1964年来盐道街小学工作的，直到2000年退休，可以说，我一辈子都在干教育，我把对盐小的感情深深地埋在心里。”曾凤鸣校长回忆说，“我热爱教育事业，更爱自己的学生。”

    曾校长说：“为了让孩子全面发展、健康成长，家长对学校教育满意才会信任学校。只要用心付出，就有回馈。”为了让每一个盐娃像星星一样闪耀，为了让每一个生命绽放光芒，她躬耕于盐小的沃土之上，认真上好每堂课，获得全国优秀教师的称号，省、市教育科研成果二等奖等多项殊荣。

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