新时代职业院校课堂生态及其优化9787513090735

李德方，男，教授，博士，苏州大学、喀什大学硕士研究生导师，阿坝师范学院客座教授。现任江苏理工学院教育学院、教师教育学院院长、高等职业教育发展研究所所长，江苏省职业技术教育科学研究中心副主任，江苏职业教育研究基地副主任。主要兼职：中国职教学会德育工作委员会委员，江苏省职业技术教育学会理论研究工作委员会秘书长、江苏省教育评估院评估专家、江苏省职业院校教学能力大赛评委专家、江苏省重点学科教育学学科学术方向带头人。近年来，先后主持国家社科基金项目“打造学做共创空间：职业院校课堂生态及其优化研究”、全国教育科学规划教育部重点课题“基于行为事件访谈法的职业院校校长胜任力模型研究”、教育部人文社会科学规划基金项目“高等职业教育非货币收益实证研究”等课题十余项，出版著作5部，参编著作4部，主编教材1部，发表论文60余篇，教学科研成果曾获国家教学成果奖二等奖1项、全国教育科学研究优秀科研成果三等奖1项、江苏省教学成果奖一等奖2项、江苏省高校哲学社会科学优秀成果一等奖1项、江苏省教育科学研究优秀成果奖二等奖1项、江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖1项等。

第一章 绪论

第二章 职业院校课堂生态基本理论

第三章 职业院校课堂生态影响因素

第四章 基于课堂志的职业院校课堂生态

第五章 职业院校课堂生态优化案例

第六章 新时代职业院校课堂生态优化目标

第七章 新时代职业院校课堂生态优化策略、路径与举措

参考文献

附录

后记

第一章绪论

一、问题的提出

课堂是学生学习、求知的场所，也是师生情感交流和精神成长的空间。职业教育的课堂亦然。在某种程度上而言，课堂是职业院校人才培养的关键，也是职业教育高质量发展的命脉一一因为无论是多么美好的顶层设计和先进的课程理念，如果没有教师将其落实到课堂上，均不会起到实效，“课堂改变，学校就会改变”。

然而，课堂的重要性似乎与人们对其的关注并不成正比。在我国教学论的学科体系中，由于“没有专门的课堂研究，而把课堂中的教师、学生、教学内容、教学方法、教学组织形式等分别来研究，这样的研究传统也使得我国对课堂的专门研究相对较晚和较少”巴。这种状况在职业教育领域尤其突出，特别是在“创新、协调、绿色、开放、共享”已经成为新时代中国特色社会主义发展理念的今天，基于生态视角的课堂建设理应得到重视和关切，但针对职业教育的课堂生态研究，存在着成果数量少、研究范围窄、高质量成果缺等问题，且已有的研究尚未对现阶段我国职业教育的课堂生态总体情况做出令人信服的科学判断。因此，在倡导职业教育高质量发展的当下，关注并研究职业教育的课堂生态显得紧要而迫切。

……

在新时代，我国非常强调职业院校重要作用的发挥和相应举措的实施，其中构建和实施生态课堂具有比较重要的现实意义。本书基于对课堂重要性的认识以及实践中职业教育课堂研究的不足，聚焦职业院校课堂生态，在探讨其历史沿革和概念内涵的基础上，从“理想类型”视角，运用课堂志研究法、文献研究法和案例研究法，阐述职业院校课堂生态的基本理论和影响因素，结合优化案例，提出新时代职业院校课堂生态的优化目标、策略、路径和举措，为现实中的课堂生态改进提供理论依据和实操参照，进而更好地推进职业教育高水平和高质量发展。