我们的教育成长与教学风格:省级特殊教育名师工作室的实践探索9787567664067

刘少敏，1975年生，现执教于广东省湛江市特殊教育学校，特殊教育正高级教师，广东省特级教师，广东省名师工作室主持人，第十二届广东省督学。主持或参与国家、省、市级课题10多项。在《现代特殊教育》等杂志发表论文20多篇。著有《细雨无声：听障儿童教育实践与研究》等。

洪婷 善美语文

名师引路，点亮心光

热情愉悦，简约灵动，体验探究

聋校语文《卖炭翁》教学课例

陈欢 诵读语文

用声音看见

浸润温情，诗意求美

盲校语文《登高》教学课例

吴晓霞 让数学课堂充满“数学味儿”

初心如磐，笃行致远

朴素、扎实，凸显学科性

盲校数学《小数的初步认识》教学课例

谭芋君 求真向善，共生悟美

求真向善，做一名快乐的老师

快乐求真，至简向善，共生悟美

培智学校生活适应《我上学了》教学课例

梁月清 爱是最美的教育

初见·磨炼·沉淀·感悟

情景互动，唤醒创意之花

培智学校绘画与手工《西红柿成熟了》教学课例

章晋弥 慢一点，再慢一点

成长不能急

不着急，慢慢教

培智学校生活语文《我是小小运动员——填写报名表》教学课例

陈丽娟 爱与尊重是出发点

在特殊教育道路上默默耕耘

严爱务实，寓教于乐，因材施教

培智学校生活语文《好吃的水果》教学课例

何木荣 让“爱”走得更远

让“爱”走得更远

宽容·温情·灵动

培智学校生活语文《穿针线钉纽扣》教学课例

鲁荣幸 做一个快乐的“播种者”

播种希望，静待花开

民主平等，简约风趣，思想自由

培智学校生活适应《我会用筷子》教学案例

李金丽 每个特殊孩子都是一朵迟开的花

一路探索，一路成长

尊重差异，朴实自然

培智学校生活语文《大人小孩》教学课例

张奕兰 为蹒跚前行的孩子撑起一把小伞

初心不改，为爱奔跑

清新自然，朴实无华

培智学校生活适应《我家的亲戚》教学课例

陈月娇 给孩子优秀的自己

初心不改，做优秀特教人

专业·实效·热情·亲和

聋校美术《奇妙的肌理》教学课例

李丽彩 一个灵魂唤醒另一个灵魂

坚守初心，笃思前行

巧设情景，穿插游戏，成就生活

培智学校生活语文《爱护牙齿》教学课例

名师引路，点亮心光

生命的绚丽多姿在于我们能跟一个又一个不同的人相遇，有的人擦肩而

过装点了岁月，有的人朝夕相处温暖了时光，有的人示范引领充实着每一

天。我身边就有这样一些名师引领着我在专业成长之路上披荆斩棘，一路向

前。是他们在我迷茫困惑不知路在何方时，为我拨开迷雾，指引方向;也是

他们，让我感受到了生命的价值和意义，燃烧自己，点亮他人，为特殊教育

教育事业倾情奉献，呕心沥血。

一、名师把脉,从教学小白到初露锋芒

2012年8月，传播学毕业的我刚人职特殊学校就被安排在听障班任教，我既不会手语又不懂上课，每天迎接我的都是压力和挑战。湛江市名教师林观兰老师那时是我的部门领导，也是我教学上的启蒙老师。她教我手语，亲自指导我写教学设计，还向我传授与听障生相处的方法。广东省名校长黄岱老师时常询问我刚工作感觉怎么样。广东省名教师刘少敏老师每学期都主动带头上公开课，我总能从她的课堂中汲取到营养。省市名校长、名教师的鼓励、支持和亲身示范，给了我莫大的动力，指引着我开启了苦学手语和钻研教学的历程。

我的第一次公开课非常失败。课后，黄校长当场点评。他教导我在听障班中应以形象直观教学为主，古诗词教学可以充分发挥简笔画的作用，他还现场作画演示。黄校长一番话让我茅塞顿开:听障生由于听力有缺陷，理解能力有限，我讲授的古诗词太抽象了，而且我以讲授法为主，所以学生理解起来很难。有了这个感悟，我一边阅读专业书，一边探索直观教学法，如情景演绎、动手操作、游戏互动等，之后，我将直观教学法用于《我的叔叔于勒》《变脸》等公开课，得到同行的一致好评。后来，我每一次公开展示都得到了黄岱校长、刘少敏副校长、林观兰副校长的诊断式指导，是这些名师促使我在专业上步步向前。

在他们的影响下，我工作至今累计获得国家级、部级奖项3次，省级奖项10次，市级奖项15次，公开发表论文多篇，主持或参与省、市级重点课题10项。2017年我的课例获教育部优质课;2018-2020年，被聘为省、市“三名”工作室助手、人室学员和成员;2019年获市青年教师教学能力大赛特殊教育组一等奖(第一名)，被授予市“五一劳动奖章”，同年获省教学能力大赛三等奖;2021年被评为南粤优秀教师。

这些点滴进步，都离不开身边几位名师平时手把手教导，是他们让我从教学小白成为稍稍有点自信的特殊教育专业教师。我感恩遇见，感谢每一次成功背后诸多老师默默用力助推。

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