高校创新创业教育资源建设与实践研究9787510348174

第一章高校创新创业教育概述

第一节大学生创新创业教育概述

第二节中外大学生创新创业教育概况第三节高校创新创业教育路径选择第四节大学生创新创业教育实践研究

第二章高校创新创业教育模式研究

第一节基于实践导向的高校创新创业教育模式第二节基于要素体系重构高校创新创业教育模式第三节校企合作视域下高校创新创业教育模式第四节“双创”背景下高校创新创业教育模式

第三章多元协同下高校创新创业教育机制

第一节高校创新创业人才的多元协同培养机制

第二节地方行业高校创新创业人才“多元协同”培养机制

第三节多元智能视角下专业教育与创新创业教育的协同方法...

第四章高校创新创业教育的实践应用研究.

第一节高校创新创业教育平台构建及应用

第二节PDCA循环法在高校创新创业教育管理中的应用第三节TRIZ理论在高校创新创业教育中的应用

第四节大学生项目参与式创新创业教育模式的应用。第五节激励机制在高校创新创业教育中的应用

第六节“微媒体”的高校创新创业课程教学模式与应用

第五章高校创新创业教育资源概述

第一节高校创新创业教育的教学资源开发。

第二节校友资源整合下高校创新创业教育师资建设。

第三节“大众创业、万众创新”与高校创新创业教育资源.

第六章高校创新创业教育资源建设研究

第一节资源整合共享与高校创新创业教育

第二节终身教育的高校创新创业学习资源库建设。第三节高校校本资源发掘与创新创业教育特色的形成第四节新时期高校创新创业教育课程资源开发参考文献

第一章高校创新创业教育概述

第一节大学生创新创业教育概述

一、创新与创业的含义

联合国教科文组织在《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》和《高等教育改革与发展的优先行动框架》中提出，必须将创业技能和创新精神作为高等教育的基本目标。我国教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，要在高等学校中大力开展创新创业教育。

(一)创新

1.概念

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，通过改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新的概念源自拉丁语，有三层含义:第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重，从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化。

创新是近年来使用最频繁的词汇之一。有人认为创新就是创造，将创新和创造视为同义词。有人认为,创新和创造根本就是两个不同的概念，不能混为一谈。究竞何为创新，本章力图从其本质做出诠释。从词源来看，在我国古代《汉书.叙传下》中，就有“创，始造之也”之说。历史上最早与创合用的是“创造”两字，我国《辞海》对“创造”的哨，冠米女人1吸與面。出司把受望司我票照示学和。，昇最田與米监温司把:不海造知识经济时代大力弘扬的理念。由于创新活动首先是一种经济行为，所以对创新的理解，

应从经济学范畴中探源，根据经济学理论予以解读。

“创新”是当代经济学的一个重要概念，具有十分丰富的内涵。首先提出这一概念的是美籍奥地利经济学家约瑟夫.阿罗斯.熊彼特(Joseph Alois Schumpeter)。他在其1912年德文版《经济发展理论》一书中，首先使用“创新”(Innovation)一词。他将“创新”定义为新的生产函数的建立，即企业家实行对生产要素的新的组合。它包括以下五种情况:一是引人一种新产品或提供一种新的产品质量;二是采用一种新的生产方法;三是开辟一个新的市场;四是获得一种原料或半成品的新的供给来源;五是实行一种新的企业组织形式。人们之所以要进行这些方面的创新，多是出于经济原因，即强烈的利润动机和潜在的利润前景的驱使。他说过一句名言:创新是资本主义的永动机。

通过经济学理论的分析可知，创新的基本含义有两点:一是引人;二是革新。较为完整的表述是:创新是指新的生产要素的重新组合或再次发现的知识被引入经济系统的过程。按照这一理解，创造本身并不是创新，只有把创造成果引人经济系统产生效益，才是创新。“创新”和“创造”这两个概念在英文中两者也是不同的，“创造”为“Create"或“Creation”，“创新”为“Innovate”或“Innovation”。将经济领域中的“创新”概……

本书旨在深入探讨高校创新创业教育的重要性、资源建设和实践经验，以及如何评价和提升其质量，同时借鉴国际经验，拓展国际化视野。本书的内容涵盖了多个维度，从理论到实践，从案例到政策，全面解析了高校创新创业教育的内涵和发展现状，深入阐述了创新创业教育在培养学生创新思维、创业能力和实践经验方面的作用，同时通过国内外比较，揭示了不同国家高校创新创业教育的差异和共同点。