高校体育教学模式创新研究9787522522296

陈婷婷，1975年出生，女，硕士，副教授，广东金融学院体育教研部体测教研室主任，国家一级啦啦操裁判员，主要从事健美操、啦啦操、艺术体操、体育舞蹈等方面的教学。2019年7月受邀担任华南理工大学形体与形象塑造课程的主讲教师。主持课题2项，参与课题5项，其中，申报广东省教育科学规划项目1项并获得立项，主持广东省高等教育教学改革项目1项。发表学术论文8篇，其中CSSCI论文2篇、北大核心期刊论文2篇、省刊论文4篇。

第一章导论

第一节体育的基础认识

第二节高校体育教学模式概述

第三节高校体育教学模式创新的意义第四节高校体育教学模式创新的原则第二章高校体育教学模式创新的理论基础第一节以人为本教育理论

第二节终身体育教育理论

第三节健康第一教育理念

第四节寓乐于体教育理念

第三章高校体育教学模式创新的支撑性路径第一节优化高校体育教学目标

第二节优化高校体育教学内容

第三节优化高校体育教学方法

第四节优化高校体育教学管理

第五节优化高校体育教学评价

第四章高校体育教学创新性模式探索第一节程序教学模式

第二节俱乐部教学模式

第三节快乐体育教学模式

第四节运动处方教学模式

第五节“双向主体能动式”教学模式

第五章现代技术赋能高校教育体育教学模式的创新

第一节现代教育技术概述

第二节现代教育技术在高校体育教学中的应用

第三节基于现代教育技术的高校体育创新性教学模式

第六章教师发展推动高校体育教学模式创新

第一节高校体育教师概述

第二节教师发展对高校体育教学模式创新的推动作用

第三节影响高校体育教师发展的因素分析

第四节高校体育教师专业化发展策略

第七章结论与展望

第一节研究结论

第二节未来展望

参考文献

第一章导论

第一节体育的基础认识

一、体育的概念

体育的含义有狭义和广义之分。狭义的体育即身体教育，是通过身体活动增强体质，传授锻炼身体的知识、技能和技术，培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。学校体育属于此范畴。和州的和自的。

广义的体育则涵盖了更广泛的社会文化活动，也被称为体育运动。它是指以身体练习为基本手段，通过各种体育活动来增强体质、促进人的全面发展，丰富社会文化生活，促进精神文明建设的有意识、有组织的社会活动。广义的体育是社会总体文化的一部分，它的发展受到特定的社会政治和经济条件的制约，同时也为特定的社会政治和经济目标服务。

本书所论述的体育属于狭义上的体育。

二、体育的功能

体育的功能是指体育对人类自身及社会的作用，它是在体育的生物效应和社会效应上衍生出来的，是动态的。一般来说，体育的功能可分为基本功能和派生功能。基本功能是体育本身固有的功能，任何一种形式的体育，都具有健身、教育和娱乐功能。所谓派生功能，是人们利用体育手段达到某种目的的功能，即通常所说的政治、经济、文化和社会功能。在此，本书主要介绍其基本功能。

(一)健身功能

强身健体是体育最主要的本质功能。人体是一个结构十分复杂并具有多种机能的有机体。人体是人的生命活动和生活能力的物质基础，它的质量是在遗传变异和后天获得的基础上表现出来的，体育以身体运动的方式给器官系统以一定强度和量的刺激，对其起到积极、有效的影响。

1.体育运动对神经系统的作用

体育运动是神经系统健康的重要推动力。运动可以刺激大脑中负责认知功能的区域，如记忆、学习和专注力等。这是因为运动可以提高血液流向大脑的速度，使更多的氧气和营养物质供应给大脑，进而提高神经细胞的活动能力。体育运动还能刺激神经生长因子的产生，有助于神经细胞的生长和修复。在精神层面，体育运动可以帮助释放内啡肽，这是一种自然的“快乐荷尔蒙”，能缓解压力、放松心情，进而提高人们的生活质量。

2.体育运动对心血管系统的作用生本业成laれ机la出三体育运动对心血管系统的健康有重大的影响。定期的有氧运动可以强化心肌，使心脏的收缩更有力，有助于血液更有效地流向全身。同时，运动能够降低血压，减轻心脏的负担，从而降低心脏疾病的风险。此外，运动还能降低血液中的“坏”胆固醇水平，提高“好”胆固醇水平，防止动脉硬化。在此基础上，体育运动还能帮助维持血管的弹性，防止血栓形成，从而进一步降低心血管疾病的风险。

3.体育运动对呼吸系统的作用

体育运动对呼吸系统的健康也有显著的影响。运动时，人们的呼吸频率会增加，这是为了满足体内更高的氧气需求。这种频繁的呼吸运动……

本书以高校体育教学模式创新为研究对象，研究内容包括理论基础、支撑性路径、创新性模式、现代技术赋能和教师发展等方面。理论基础部分涵盖以人为本教育理论、终身体育教育理论和健康第一教育理念；支撑性路径部分关注优化教学目标、内容、方法、管理和评价；创新性模式探索了程序教学、俱乐部教学、快乐体育教学、运动处方教学和“双向主体能动式”教学；现代技术赋能部分探讨现代教育技术的应用和创新性教学模式；教师发展部分强调体育教师对教学模式创新的重要作用。