媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解研究9787201199382

苏敏，教育学博士，潍坊工程职业学院副教授、学前教育专业带头人，山东师范大学硕士生导师。主要从事学前教育专业教学和研究工作，已在《国家教育行政学院学报》等公开刊物发表论文30余篇;主持国家级课题2项、省部级课题4项，著作与教材4部;获市厅级及以上教科研成果奖15项。是山东省学前教育专家指导委员会委员、教育部课程与教材专项研究专家组成员、山东省职业教育青年专家、鸢都学者、潍坊市有突出贡献中青年专家。

王晓，学前教育硕士，郑州商学院助教。作为核心成员参与全国教育科学规划课题1项，山东省教育科学规划课题1项。

尉迟学军，教育学硕士，潍坊工程职业学院讲师。作为核心成员参与全国教育科学规划课题1项，山东省教育科学规划课题1项，获市厅及以上教学成果奖1项。

绪论/01

二、研究目的与意义/09三、文献回顾与反思

三、核心概念的界定/27五、理论基础的概述

第一章媒介融合环境下幼儿园绘本阅读教育问题的田野研究设计/38一、教育民族志研究的应用

二、田野研究地点的选择/47

三、研究资料的收集与处理/50

四、研究的信度和效度问题/57

第二章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的田野考察/59

一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的环境创设/59二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的教师指导/94三、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的行为表现/106

第三章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的行为表征/112

一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的共同性特征/113二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的差异性特征/ 126

第四章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的教育困境

一、幼儿图画书阅读理解的媒介环境创设不理想/135二、幼儿图画书阅读理解的教师媒介指导素养缺乏

三、幼儿图画书阅读理解过程中的表现差异性明显/146

第五章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解困境的原因分析/150一、幼儿园支持不到位

二、数字化技术发展受限/151

三、幼儿个体差异性限制/152

四、图画书文本的差异特征/ 154

第六章媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展的内在关系

一、幼儿阅读行为发生的根本动力是幼儿自我发展的内在需求/159二、媒介融合的沉浸式阅读与幼儿阅读的体验式理解具有

内在一致性/171

三、不同文本的内容意义在媒介交融过程中体现出幼儿

发展的多维价值/184

第七章媒介融合环境下提升幼儿绘本图画书阅读理解的路径/ 196一、创设有准备的图画书阅读理解环境/ 196

二、提升教师图画书阅读理解指导水平/ 201

三、发挥媒介优势，创新指导策略/ 209

四、多元解读文本，满足阅读期待/ 213

结语/217

参考文献/219附录/ 228

绪论

一、研究问题的缘起

(一)研究背景

1.社会背景:媒介融合的社会发展趋势

20世纪下半叶以来，以计算机、互联网、多媒体信息处理技术、信息传输技术等为特征的科学技术革命将人类社会带入数字化时代。数字化的典型表现是其重塑了信息的传播媒介，媒介由“纸与笔”走向了“光与电”。由于媒介是人类获取信息、与外界建立联系的重要介质，信息传播媒介的变化影响着人们获取信息的方式和路径;同时，信息传播媒介的变化也颠覆了信息的整体结构，如新兴的数字化媒介应运而生、纸质媒介在数字化的影响下走向媒介融合的道路，单一的符号文本逐渐向融合了多媒体元素的文本转型。信息结构的变化也革新着人们获取信息、理解信息的过程，如iPad、手机、电脑等移动终端进入了人们的日常生活中，人类社会整体的媒介生态环境由此产生着日新月异的变化。在此背景下，图、文、声、像等介质元素共同交织，传播着人类文明。数字化以及数字化媒介也使信息实现了跨时间、空间的传播和交流。社会媒介大环境的变化、革新与发展，同样影响着教育领域。

有研究者明确提出，社会的媒介化肇始自19世纪30年代大众媒介的出现。随着网络技术的出现，社会的媒介化进程也开始大大加速，逐渐形成媒介化社会。其典型特征就在于媒介的影响力对社会的全方位渗透，每个人都在媒介的深刻影响下改变了原有的思维方式、个体意识、行为习惯和交往模式等，而成为“媒介人”。"换句话说，人们通过各种新媒介方式实现对世界的认知、转变与他人社会交往的方式，甚至在真实世界之外，依据各种形式的媒介营造了一个虚拟的、无限扩展的新媒介场域，以获取更为广泛、丰富的信息和更立体、多元的空间来指导人们的现实生活。当然，仅仅通过媒介构建的虚拟空间来影响生活是不全面的。对于生活在媒介化社会的人来说，单一的传统媒介环境下的生活方式或者单一的新媒介环境下的生活，对于社会、生活与个人的影响力依然是有限的。信息与网络技术越来越促进了虚拟生存空间与现实生活空间的有机渗透与融合，逐渐走向“媒介融合”，更深层次地影响着社会与人的媒介化进程。

媒介融合影响着整个社会的发展进步，也影响着人类利用语言获取信息、了解世界、发展思维、获得审美经验和知识的活动。随着媒介融合的发展，网络与新媒体产业发展势头强劲，以计算机、互联网、人工智能、多媒体信息处理技术、云计算等为主体的数字信息技术拓展了人类的中枢神经系统，进而深刻影响着人类的学习、生活和思维。与此同时，国民阅读方式日趋多样化，阅读行为发生前所未有的嬗变。这种现象从本质上反映的不是阅读的危机，而是传统阅读和现代阅读方式的危机。我们要

正视国民阅读方式的嬗变趋势，同时也要由此客观分析这种嬗变给幼儿阅……

本书内容包括: 媒介融合环境下幼儿园绘本阅读教育问题的田野研究设计、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的田野考察、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的行为表征、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的教育困境、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解困境的原因分析、媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展的内在关系、媒介融合环境下提升幼儿绘本图画书阅读理解的路径。